四年級數學上冊第三單元《多位數的加減法》教學設計
【教學內容】
四年級上冊第37~38頁的教學內容，第41頁課堂活動第1題。
【教學目標】
1．認識計算器，了解計算器常用部件的名稱及功能。
2．知道計算器在生活中的廣泛應用，能正確使用計算器加減法。
【教學重點】
能正確使用計算器進行加減法。
【教學難點】
能正確使用計算器進行加減法。
【教具學具準備】
多媒體。
【教學過程】
一、激起引入、準備學習
1.教師：同學們，你們知道我國古時候人們用什么工具計算嗎？（生：算盤）
顯示算盤。
2.介紹算盤，引出計算器：算盤是漢族勞動人民發明創造的一種簡便的計算工具，迄今已有2600多年的歷史。不過現代人們擁有更方便的計算工具——計算器。（出示各種各樣的計算器。）
二、主動探究、學習新知
1.了解計算器多媒體
出示多位數連加、連減、加減混合運算試題。
6897＋5329＋9126 7830＋6780－13600 7328－1680－2099
教師：你準備采用怎樣的方法使計算又快又準？
（多媒體出示選擇項目）口算、筆算、珠算、計算器。
學生：計算器。（閃爍此選項）
教師：為什么想到用計算器？
學生1：因為數太大，步驟太多了。
學生2：因為計算器算得很快，我以前用過。
學生3：不用打草稿。
教師：在日常生活中，你在哪些地方看到了人們使用計算器？
學生：（略）
教師：計算器在我們的生活中應用很廣泛，而且計算器算得又快又準，還攜帶方便，易操作（顯示計算器優點）。今天這節課我們來認識計算器。（板書課題：用計算器計算（一）。）
2.認識計算器
（1）說一說：①拿出自己課前準備的計算器，你認識上面的`哪些按鍵，小組內說一說。②上臺給班上的同學介紹一下自己的計算器和自己認識的按鍵。
（2）認一認：出示計算器示意圖，教師指，學生說出各部分名稱。教師適時介紹相應按鍵的作用。
……
教師：計算器上還有很多奇怪的符號。這些是計算器的功能鍵，隨著今后的學習，大家就會用到這些功能鍵了。
3.探究例1
（1）初次嘗試
教師：同學們已經認識了計算器，你們會用計算器來計算加減法嗎？請同學們用計算器來計算181＋63，181－63。有問題的同學請舉手。
學生小組活動，教師收集問題。完成后請學生上展示臺。
學生：先按“1”、“8”、“1”，再按“+”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上顯示“244”。（學生邊說邊演示）
教師：剛才有同學有疑問，請把你們的問題告訴大家。
學生1：如果我們要用計算器計算下一道題，該怎么辦？
學生2：按一下開機鍵，因為開機鍵可以清屏。
（有疑問的同學恍然大悟）
教師：對了，我們做完一次計算，就要按一次開機鍵，把屏幕上的數據消除變為“0”，這樣才好進行下一次計算。
（2）再次嘗試
教師：181－63，你們又怎樣按計算器的呢？
學生：先按“1”、“8”、“1”，再按“-”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上就顯示結果“118”。
教師：181＋63輸成了181＋53，該怎么辦呢？
學生1：按“CCE”，清除“53”，再輸入“63”。
（上臺演示）
學生2：還可以用再加10的方法。
學生3：還可以按開機鍵，然后重新輸入“181＋63”。
教師：你們真是愛動腦筋的孩子。
三、課堂活動、加深理解
第41頁課堂活動第1題。
四、課堂小結
在今天的數學課上，你有什么收獲？
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