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    《荷葉圓圓》教學設計一年級語文下冊

    時間:2021-12-16 11:37:07 教學設計 我要投稿

    《荷葉圓圓》教學設計(一年級語文下冊)

      作為一名教職工,常常要寫一份優秀的教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《荷葉圓圓》教學設計(一年級語文下冊),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《荷葉圓圓》教學設計(一年級語文下冊)

      《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課,是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發想像;有利于教師創造性地理解和使用教材,引導學生在實踐中學會學習,讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天,大自然的美好。這是一篇從發展語言、發展思維入手的好課例。

      【學習目標】

      1、認識“荷、珠”等12個生字。含寫“是、朵”等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      【教學重點】

      1、識字、寫字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學難點】

      能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學準備】

      “小水珠””“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅,課件。

      【教學類型】

      新授課。

      【教學課時】

      2課時。

      【教學過程】

      一、創設情境,復習導入

      1、齊讀課題。

      2、以游戲的方式復習生字詞:

      小朋友在上課之前我們先來玩個“悄悄話”的游戲。我專給坐得最端正、最認真的小朋友講,我說的字詞,你可不要講出來,讓其他的小朋友看看老師的口型猜好嗎?看看誰猜得又快又準!猜對了請大伙兒看著圖上的正確答案齊讀三遍。

      二、朗讀課文,感知內容

      1、師:與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲,真好玩!今天,把荷葉當成我們的“展示臺”。展示我們讀書的水平和寫字的水平。有信心嗎?

      2、師:哎呀,小朋友們,今天我請來的4位小客人不見了。這可把我給難住了,誰來幫老師找一找?(學生紛紛舉手)

      好,請小朋友們把書翻到第14課自己讀一讀課文,幫老師找一找這四位小客人。

      生:四個小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

      師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。

      (課件)

      師:你來告訴老師,小客人們在……?

      生:小客人們在荷葉上。

      師:小客人們都在荷葉上嗎?誰、誰在荷葉上,誰在荷葉下面呢?

      生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚兒在荷葉下。

      師:現在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?

      (指名讀)

      師:請同學們學著他的.樣子讀一讀。

      3、同學們表現都很好,老師呀想來帶大家玩一個過目不忘的游戲。(出示課件)請你們在課文里找一找,然后把課本關上,看看哪位同學能夠順利闖關。

      荷葉是(小水珠)的(搖籃)

      荷葉是(小蜻蜓)的(停機坪)

      荷葉是(小青蛙)的(歌臺)

      荷葉是(小魚兒)的(涼傘)

      4、(出示頭飾)這有4頂神奇的帽子,只要你一戴上它,就能變成你最喜歡的小客人了。

      先把自己想讀好的那部分各自練練,再讀給小組里的小朋友聽一聽,讓大伙兒給你提提建議,可以讓你讀得更好。

      交流:

      ⑴小水珠部分:

      誰是小水珠啊?(課件)你先告訴大家,你把荷葉當成什么了?把荷葉當成了小搖籃,一定很舒服吧!小水珠,快到荷葉上來吧,(給學生戴上頭飾)請把這一自然段讀給大家聽一聽。

      瞧,多可愛的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠,你都看到了些什么呀?

      難怪你這么開心了!大家也一起來當一當小水珠吧!

      ⑵小蜻蜓部分:

      小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!(給學生戴上頭飾)“小蜻蜓說……”

      喲,多可愛多漂亮的小蜻蜓啊!請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學來當當漂亮的小蜻蜓。

      ⑶小青蛙部分:

      小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧。(給學生戴上頭飾)“小青蛙說……”

      請問小青蛙,你唱的是什么歌呀?

      再指名讀,說說你唱的是什么?大家一起來讀一讀,說說你唱的是什么歌。

      ⑷小魚兒部分:

      你們都有喜歡的小伙伴,我也有!我最喜歡小魚兒了,也給我一個機會來讀一讀吧。

      師故意讀得沒有感情。你有什么意見?

      師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?

      指名讀。

      (給學生戴上頭飾)

      5、同學們課文讀得好,表演得好,提的問題好,現在我要告訴你們一個更好的消息,那就是大多小朋友在不知不覺地把課文背下來,不信你們就試,能背的就背,不能背的可以看書,好嗎?

      三、拓展延伸

      圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。小朋友!你們想對荷葉說些什么?做些什么呢?

      四、指導書寫

      小朋友剛才欣賞了非常漂亮的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美的字嗎?

      出示“是”和“朵”,說說它們是什么結構的字,要注意什么?怎樣擺才好看?學生描一描、寫一寫。

      出示“朵”說說要寫好這個字,你要提醒大家哪一筆?

      范寫,學生描紅,作業展示,評議。

      五、作業

      荷葉是我的……

      (請小朋友們想象荷葉是我的什么,先把它畫出來,再根據圖畫寫出句子來)

      六、板書

      14荷葉圓圓

      圖片文

      小水珠搖籃

      小蜻蜒 說 停機坪

      小青蛙歌臺

      小魚兒涼傘

      荷葉

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