圓圓的沙粒教學設計
作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的圓圓的沙粒教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1 、會認會寫文中 8 個生字，理解“真誠、異想天開、坦然、議論紛紛、嘲笑、牢獄、風和日麗”等詞語在課文中的意思。
2，正確，流利，有感情的朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學生概括段意的能力。
教學重難點：
重點：會認會寫文中 8 個生字，理解“真誠、異想天開、坦然、議論紛紛、嘲笑、牢獄、風和日麗”等詞語在課文中的意思；有感情的朗讀沙粒和同伴們的對話部分。
難點：理解重點詞語的意思，體會圓圓的沙粒的決心和信心；概括段意的能力。
教具準備：課件
教學安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一，談話導入，揭示課題
師：每個人都有自己的理想，你們的理想是什么生說？
師相機評價并導入課題。今天我們來看看，有一顆沙粒，它的理想又是什么？它又是怎么實現(xiàn)他的理想的呢？
【設計意圖：由學生的`生活實踐出發(fā)，導入課題，激發(fā)閱讀期待，引起學習興趣】
二，初讀課文，學習生字詞
1，默讀課文，圈出文中的生字詞，練習把課文讀通 讀順。
生默讀，圈出生字詞。
2，課件出示生字詞：一顆珍珠哈哈鉆進議論紛紛簡直動搖被
① 檢查讀。 ② 正音。 ③ 說說那些字詞比較難記，你用什么方法記住的。 ④ 齊讀。
3， 積累好詞或自己不理解的詞語。
（預設：異想天開坦然嘲笑牢獄......）練習上下文，生活實際，滲透理解詞語的方法。
4， 指導書寫。
重點指導“珍”，“簡”，“搖”的書寫。
【設計意圖：三年級語文教學仍要堅持字詞教學，繼續(xù)讓學生用“認 - 想 - 寫 - 用”的步驟和方法獨立識字，同時注重對字詞學習方法的指導，并充分尊重學生的主體地位，以學定教。】
三，再讀課文，學習課文 1 - 5 自然段
1，課件出示閱讀提示：自由讀課文 1 - 5 自然段，說說這一部分的主要內容。
①生自由讀 。
②指名說 。
（寫一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，遭到了同伴的嘲笑和議論，但它沒有動搖。）
2，出示：我要變成一顆珍珠，成為有用之才。
①指名讀 。
②體味圓圓的沙粒的語氣 ，抓住“真誠”一詞。
真誠是什么意思？它的近義詞是什么？你能用真誠說句話嗎？
③再讀這句話 。
3 、 面對圓圓的沙粒的理想，同伴們是怎樣說的？用波浪線畫出同伴的話。相機出示有關句子。
①指名讀 。
②理解 “議論紛紛”，“簡直”，“牢獄”。
③省略號省略了什么內容 ？指名說。
④分角色讀 。
4，圓圓的沙粒又是怎么做的？
①指名讀 。
②相機出示相關句子 。
③ 創(chuàng)設情境：如果你就是圓圓的沙粒，聽了同伴們的議論，你當時會怎么想？
一 ，指名說。
B，體會圓圓的沙粒的決心和信心。
C，指導朗讀。
7， 出示圓圓的沙粒理想的句子“我要變成一顆珍珠，成為有用之才。”
師引讀：它堅定地說
它自信地說
8， 齊讀 1 - 5 自然段，再次感受圓圓的沙粒的毅力和志向。
【設計意圖：閱讀教學要重視學生個體的閱讀感受、體會，讓他們在充分閱讀文本的基礎上，讀出自己的感受、體會和理解，同時教給讀書方法，住重點詞語、關鍵語句來讀懂文本、理解文本。讀的形式多種多樣，同時創(chuàng)設情境，引導學生進行語言訓練。】
四，布置作業(yè)：
抄寫生字詞，積累文種好詞好句 。 有感情地朗讀課文 。
板書設計 ：
圓圓的沙粒
下定決心
沙粒 珍珠
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