第四代計算機說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的第四代計算機說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位評委，大家好!我今天說課的題目是《第四代計算機》。
說教材
04年我校提出創(chuàng)建信息化校園文化的特色理念，為了使信息技術課堂得到有效延伸，加強學生信息技術素養(yǎng)，08年開發(fā)了信息E校本課，09年正式實施。此課程包含計算機發(fā)展史、信息技術介紹、電腦硬件配置與選購。考慮到學生的發(fā)展和要求，我們將課程進一步序列化，今年我們又開發(fā)了初二級部的建立電子記賬簿、電子雜志的制作和家庭flash相冊拍客制作課程。至此我校形成了以信息技術課為課堂主體，信息E校本課為課堂有效支撐的信息大課堂，以信息類第二課堂為課外有效延伸的信息小天地，形成完整的學生信息技術培養(yǎng)的大架構。
這節(jié)課就是信息E校本課初一級部上學期開設的第一章計算機發(fā)展史中的第五節(jié)課。計算機發(fā)展史是從計算機發(fā)展的整個脈絡出發(fā)，讓學生通過計算機發(fā)展歷程，理解計算機發(fā)展規(guī)律，通過計算機歷史上重要人物的經歷來得到自己的感悟。第四代計算機主要講述的是第四代計算機的主要電子元件及發(fā)展情況，第四代計算機的特點和出現(xiàn)的重要人物。因為我們正處在第四代計算機的時代，因此本節(jié)教材還有開放性的需要教師根據上課時的計算機發(fā)展情況進行資料補充的內容，旨在幫助學生全面了解我國計算機的發(fā)展現(xiàn)狀，并樹立為我國計算機發(fā)展做出貢獻的思想。
說學情
在學習以往幾代計算機時，學生已經具備預測計算機發(fā)展方向的能力，因此學生有可能說出第四代計算機的主要電子元件。但學生尚不能把第四代計算機與他們正在使用的計算機相聯(lián)系，此外學生平時的知識面較窄，不了解現(xiàn)在計算機的發(fā)展狀況。這些都是學生在知識層面上的實際情況。
說教學目標
知識技能層面：
能說出第四代計算機的主要電子元件、特點
了解微處理器的.發(fā)展
能說出微處理器的發(fā)明人、發(fā)明時間及歷史意義
了解目前我國第四代計算機發(fā)展情況
過程方法層面：
通過對第四代計算機主要電子元件的預測，讓學生知道第四代計算機的主要電子元件及其發(fā)展。
通過第一個微處理的發(fā)明，給學生介紹世界計算機發(fā)展史上的重要人物霍夫和蓋茨
通過第四代計算機的特點及分類，讓學生了解計算機發(fā)展至今的使用情況和應用領域的變化。通過超級計算機、龍芯的介紹，讓學生了解目前中國計算機產業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
情感態(tài)度價值觀
通過計算機的迅速發(fā)展，讓學生感受科技力量的巨大。通過霍夫的事例，教育學生要有自己的追求與堅持；通過蓋茨的事例，教育學生要將成功的準備放在平時才能及時抓住機會。通過了解我國計算機的發(fā)展現(xiàn)狀，樹立學生為國家讀書的信念。
說教法
通過學生以往的對計算機發(fā)展的預測能力，進行第四代主要電子元件的講解；通過霍夫與蓋茨的事例討論，對學生進行德育及智育滲透。通過中國超級計算機的發(fā)展，及家用計算機的普及情況，幫助學生了解計算機的發(fā)展現(xiàn)狀，增強學生的國家榮譽感。通過龍芯的研制，對學生提出希望。
說學法
學生通過看資料、討論、提問總結方式完成對本節(jié)課的學習。
說教學過程
整個教學過程分為四個環(huán)節(jié)：1.了解第四代計算機主要電子元件及發(fā)展；2.通過第四代計算機發(fā)展史上的重要人物的成功歷程，總結成功經驗；3.了解第四代計算機特點及我國計算機的發(fā)展情況；4.探究龍芯不龍，立志為國學習。最后是總結和下節(jié)課檢測及課堂內容。
導入：
通過兩個問題：第三代計算機的主要電子元件？你能推測出第四代計算機的主要電子元件嗎？的形式導入本節(jié)課。筆記第三代計算機主要電子元件
設計目的是延續(xù)以往課堂習慣預測下一代計算機主要電子元件的模式，培養(yǎng)學生技術前瞻的意識，快速導入本節(jié)課主題。并完成能說出第四代計算機的主要電子元件的學習目標。
進入環(huán)節(jié)一 猜猜看 （了解第四代計算機主要電子元件及發(fā)展）
通過問題“你知道大規(guī)模超大規(guī)模集成電路的別名嗎？”引發(fā)學生的猜測，通過幾個別名：微處理器、中央處理器、cpu讓學生意識到，第四代計算機就是當今的計算機時代。然后出示并筆記微處理器的發(fā)展。
設計目的：讓學生快速將第四代計算機與自己所處的計算機時代相聯(lián)系以消除陌生感，并引出微處理的發(fā)展。完成了解微處理發(fā)展史的學習目標。通過課堂集體提問，鞏固教學目標第四代計算機主要電子元件。通過總結并筆記微處理器發(fā)展史，落實檢測微處理器發(fā)展史學習目標。
進入環(huán)節(jié)二 你會怎樣做？（了解第四代計算機發(fā)展史上的關鍵人物）
以霍夫的研發(fā)故事引入，還原微處理之父霍夫當年的研發(fā)環(huán)境，將學生處于霍夫的位置來看霍夫的選擇。在看完霍夫資料之后，進行討論，霍夫為什么能成功？完成霍夫帶給大家的啟發(fā)。
同樣完成蓋茨的成功總結。
設計目的是完成微處理器的發(fā)明人、發(fā)明時間及歷史意義的學習目標。通過對微處理器研發(fā)過程的了解，建立學生的科學思維；通過對蓋茨成功原因的了解，建立學生好的思想品質。通過筆記進一步落實微處理器發(fā)明方面的知識點。
進入環(huán)節(jié)三 你知道嗎？（解第四代計算機特點及我國計算機的發(fā)展情況）
將第四代計算機特點作為知識背景，以問題“是否可以根據體積來衡量計算機的速度？”進入，讓學生了解我國超級計算機的性能和用途，了解我國計算機發(fā)展程度。
設計目的：了解第四代計算機的特點和在我國計算機的應用領域和應用程度。激發(fā)學生的國家榮譽感。通過筆記鞏固第四代計算機的特點， 完成教學目標
進入環(huán)節(jié)四 龍芯不龍
看視頻介紹，總結龍芯為什么研發(fā)速度慢
設計目的：雖然我國有研發(fā)能力，但是研發(fā)資金的短缺是制約科技發(fā)展的瓶頸，因此增強我國的綜合國力仍然是中國人需要不斷努力的方向，才能實現(xiàn)科技強國科技護國的理念。
總結：
1.第四代計算機主要電子元件？特點？2.微處理器的發(fā)明人、時間、歷史意義
3.對于我國計算機發(fā)展的評價 4.你的收獲
設計目的：對教學目標進一步的鞏固、復習、檢測
檢測任務布置：
設計目的：加強復習需要重點記憶的內容
下節(jié)任務布置
微處理器發(fā)明至今才剛剛不到半個世紀，計算機領域就發(fā)生了如此翻天覆地的變化，作為一個中國人如何在未來的計算機領域中能拔得頭籌，對未來計算機的設想就顯得如此重要，
下節(jié)課任務：下一代計算機的預測。
要求1.從計算機的特點、改進方向、功能等方面敘述。
2.上交電子稿，字數(shù)不少于500字。
目的：潛移默化的指導學生課余時間合理上網
我的說課結束，謝謝！
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