籃球運球與跳繩拓展練習的說課稿
我今天要說的是《體育與健康》(水平四)籃球運球和跳繩拓展練習的教學。本次課的主要內容是運球基本技術和跳繩的拓展練習。下面我把本次課的設計思路、教材特點、教學程序、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
一、設計思路
根據本學期教學計劃，本次課確定要完成主要任務有：1、運球技術動作的學習；2、通過此次課的學習能激發學生學習籃球和進行體育鍛煉的興趣。3、通過跳繩練習增加學生的鍛煉手段和興趣，培養學生自主學習的習慣和合作精神。因此，針對本班學生的身體素質和完成動作的能力，結合《體育與健康》水平四的目標要求，本課的教學目標設置為：
（1）、認知目標：學生能意識到運球的重要性；會進行運球游戲和競賽；在課的過程中積極進行觀察并能完成各項練習內容；
（2）、技能目標：鞏固運球技術；70％以上的同學能掌握運球基本動作和跳繩的拓展練習，90％的同學能在活動中完成相關的鍛煉內容；學生自主練習的能力增強；
（3）、情感目標：積極思考探究；敢于表現自我；與同伴合作愉快；對體育健身產生一定的興趣，愿意與老師進行交流。
二、教材特點
本次課的教材是籃球的運球與跳繩的拓展練習，運球是籃球運動中主要的'基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生運球技術學習的問題。為以后的教學競賽打好基礎。跳繩的拓展練習重在培養學生自我鍛煉的興趣和自主學習的習慣，養成良好的合作意識為學生終身體育打下良好基礎。
本次課的學習要點與重難點是：
1、運球的技術動作
動作要點：運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。
2、跳繩的拓展練習
重點：學生觀察圖紙提示進行探究式學習
難點：上下肢協調配合和創新練習
三、教學程序
因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創新（安排了4個 環節內容），首先側重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生學習籃球操，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發學習興趣；其次設計了 “搶西瓜”小游戲，目的在于營造輕松氛圍，為學生創設自主練習的空間；第三是引導學生自我總結技術進行提升階段，引導學生結合問題進行思考（如“為什么要學習運球？運球動作要領有那些？等問題），這個環節的目的在于培養學生的探究能力；第四是指導學生進行運球過障礙練習；設置了運球游戲，激發學生的運動參與熱情。在跳繩的練習中培養學生的觀察和思考能力。先對學生分組，然后讓學生觀看圖紙，各組自定練習內容和目標。老師進行巡回指導。最后由各組學生表演練習成果。
四、學生學法及場地器材的分析
學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。跳繩練習要求學生能去模仿和研究多樣的跳法，用合作學習法和探究法提高自身運動技能。場地安排為兩個籃球場。主要器材為籃球、各類跳繩和技術圖紙。
五、教學方法
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，構建互動的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：
1、激趣教學法
興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的 籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、游戲教學法
在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”——即“搶西瓜”、“運西瓜”。游戲的內容就是本次課重要學習內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領。
3、自主教學法
本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對跳繩的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了多種跳繩練習的示意圖在教學中安排了學生看圖練習環節。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創新能力的培養。
4、啟發示范教學法
學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。
5、團隊（合作）教學法
準備在跳繩的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設計了小組合作學習新的跳繩技術動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養。
六、課堂程序
1、集合整隊——指導體育委員集合隊伍；進行課堂常規教育。（約2分鐘）
2、激趣導入階段——引入“籃球操”進行準備活動；學習原地運球——“搶西瓜”。（約5分鐘）
3、行進間運球階段——鼓勵學生大膽自主練習。（約5分鐘）
4、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結合教學要求進行點評。（約10分鐘）
5、啟發指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說跳繩新跳法的動作要領；教師適時進行評價、歸納、總結。（約15分鐘）
6、結束階段——帶領學生進行放松練習；課堂總結；整理器材。（約3分鐘）
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。平時的自我鍛煉手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環境；希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。
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