七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末文言文閱讀專題復(fù)習(xí)
班級(jí) 姓名 效果評(píng)定
一、《陳太丘與友期》
1、解釋加點(diǎn)詞的含義。
（1）與友期行 （2）去后乃至
（3）相委而去 （4）下車引之
2、寫(xiě)出下列句子的譯文。
（1）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。
（2）友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧。
3、當(dāng)友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時(shí)，元方是如何對(duì)答反駁的？
答：
4、友人“下車引之”的用意是什么？
答：
5、你認(rèn)為陳元方這樣的待客方式和待客態(tài)度合適不合適？你的理由是什么？
答：
二、《〈論語(yǔ)〉十二章》
1、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）
A.吾十∕有五而志于學(xué) B.吾日∕三省吾身
C.知之者∕不如好之者 D.擇其∕善者而從之
2、解釋下列加點(diǎn)的詞。
（1）不亦說(shuō)乎 （2）人不知而不慍
（3）不逾矩 （4）人不堪其憂
3、翻譯下列句子。
（1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？
（2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。
4、選文多處內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，請(qǐng)你選擇感悟最深的一則，寫(xiě)出在學(xué)習(xí)方面所獲得的啟示。
答：
三、《雖有嘉肴》
1、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
（1）弗食，不知其旨也 （2）雖有至道
（3）是故學(xué)然后知不足 （4）教然后知困
2、給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。
（1）不知其旨也 （2）然后能自反也
3、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
4、這則短文闡述了什么教學(xué)原則？請(qǐng)用四字句加以概括。
答：
四、《河中石獸》
1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
（1）山門(mén)圮于河 （2）閱十余歲
（3）竟不可得 （4）眾服為確論
2、翻譯下列句子。
（1）以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里，無(wú)跡。
（2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？
3、這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
答：
五、《塞翁失馬》
1、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
（1）有善術(shù)者 （2）居數(shù)月
（3）人皆吊之 （4）其馬將胡駿馬而歸
2、翻譯下列句子。
（1）此何遽不為福乎？
（2）近塞之人，死者十九。
3、全文共9句話，可分為四個(gè)層次，請(qǐng)用“∥”在下面標(biāo)出來(lái)。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
4、從文中的哪些語(yǔ)句可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈？作者為什么要寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈？
答：
5、作者反復(fù)寫(xiě)福禍，有何用意？
答：
六、《詠雪》
1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集 （2）俄而雪驟
（3）撒鹽空中差可擬 （4）未若柳絮因風(fēng)起
2、寫(xiě)出下面句子的譯文。
（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。
（2）即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。
3、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“ ”、地點(diǎn)“ ”、人物“ ”、
事件“ ”等要素。
4、文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？
答：
5、選文結(jié)尾謝太傅對(duì)兩個(gè)人的回答的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”，十分耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。
答：
參考答案
一、
1、約定 才 離開(kāi) 拉
2、（1）您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是失禮。（2）父親的朋友感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)拉他，元芳頭也不回地走進(jìn)了自家的門(mén)。
3、君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父。則是無(wú)禮。
4、意識(shí)到自己錯(cuò)了，想博得元方的好感。
5、示例一：合適。因?yàn)楦赣H的朋友“無(wú)信”“無(wú)禮”在前，對(duì)“無(wú)信”“無(wú)禮”之人無(wú)需以禮相待。 示例二：不合適。盡管父親的朋友曾經(jīng)失信、失禮，但他畢竟是一個(gè)長(zhǎng)輩，而且他已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，并在想辦法彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，陳元方的待客之道當(dāng)然不對(duì)。
二、
1、C 2、（1）通“悅”，愉快 （2）生氣，發(fā)怒 （3）越過(guò)，超過(guò)
（4）忍受 3、（1）替別人辦事是不是盡心竭力呢？與朋友來(lái)往是不是誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過(guò)呢？ （2）博覽群書(shū)，廣泛學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，能懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的問(wèn)題，仁德就在這里面了。
4、示例：學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合；溫故而知新；終身學(xué)習(xí)；博覽群書(shū)。
三、
1、（1）甘美 （2）達(dá)到極點(diǎn) （3）所以 （4）不通，理解不了
2、（1）不知∕其旨也 （2）然后∕能自反也
3、（1）雖然有美味的菜肴，（但）不吃就不知道它的美味；雖然有最好的道理，（但）不學(xué)習(xí)也不會(huì)了解它的好處。 （2）所以，通過(guò)學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過(guò)教人才能感到困惑。 4、教學(xué)相長(zhǎng)
四、
1、（1）倒塌（2）經(jīng)過(guò)，過(guò)了（3）終于，到底（4）精當(dāng)確切的言論
2、（1）（和尚）認(rèn)為（石獸）被河水順流沖下，便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有。（2）既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有太多了，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀地判斷嗎？
3、許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有復(fù)雜的原因，我們不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)際情況作出判斷。
五、
1、（1）擅長(zhǎng)（2）經(jīng)過(guò)（3）對(duì)其不幸表示安慰（4）帶領(lǐng)
2、（1）這怎么就不是好事呢？（2）靠近長(zhǎng)城一帶的人，絕大多數(shù)戰(zhàn)死在戰(zhàn)場(chǎng)上了。 3、①②∥③④∥⑤⑥∥⑦⑧⑨ 4、“近塞之人，死者十九�！边M(jìn)一步說(shuō)明了塞翁的“禍福相依”的看法。 5、是想告訴人們，禍福相依，矛盾雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。
六、
1、（1）家庭內(nèi)（2）大而急（3）比擬（4）憑借
2、（1）一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟侄子輩的人談?wù)撛?shī)文。（2）道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
3、寒雪日 內(nèi)集 謝太傅與兒女 講論文義
4、營(yíng)造了一種其樂(lè)融融，非常溫馨、又非常民主的那種世家特有的文化氛圍。
5、“大笑樂(lè)”可作多種理解：①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；②“笑”前喻，“樂(lè)”后喻；③為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。
青舟
[七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末文言文閱讀專題復(fù)習(xí)]相關(guān)文章：
4.七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)試題
5.高二語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)模擬試題
6.迷宮七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解及答案
7.初中物理熱學(xué)復(fù)習(xí)專題的測(cè)試題
8.高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)整合成語(yǔ)專題