學習目標：
1、 了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理發(fā)展變化軌跡。
2、 品孩童趣語，賞重點語段含義，感知人物形象，。
3、了解孩子們追求美好事物的情懷，以及期盼美好事物人人都享有的純真愿望。
學習重點：
1、把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的軌跡。
2、在朗讀中品味童心、童真、童趣。
學習難點：
1、“月亮是我們按在天空中的印章”一句的含義。
2、文中“奶奶”形象的特點和作用。
學習過程：
一、音頻導入、品味月跡
1、聽《月跡》部分朗讀，帶學生進入盼月、尋月的氛圍。
2、同學們，在聽的時候，你的心是不是也被平凹那些描寫月亮的詞語或句子打動了？帶著你的感情，把你認為描寫月亮最美的、最精彩的句子 在文中畫出來，大聲的讀出來，也可以把你的感受批注在課文旁邊。
學生自讀，指名展示，集體品評（疊詞的韻味，兒化，擬人等的妙用），課件出示，再讀（教師范讀，學生個人讀、學生集體讀相結合）
3視情況總結文章的敘事線索、孩子們心理發(fā)展變化的情感線索。
二、師生聯(lián)動、深入月跡
那么，沐浴在這皎潔的月亮中，我們是不是也被“我”和弟妹們奇特的想象力打動了？讓我們小組合作，再探月跡，把你認為最富有哲理的句子找出來大家一起分享，有疑問的句子找出來，大家一起解決。
預設：
1、“奶奶”這一形象在文中有何作用？
2、“月亮是個好”，妹妹說的這句話如何理解？
3、 理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”
三、拓展延伸、放飛夢想
是的，月亮是美麗的，也是博大的，所有美好的事物都屬于她。她也是無私的，慷慨的，她是屬于我們每一個人的。文中的我們分享了月亮，滿足了，甜甜的睡了，你呢？心中有沒有自己的月亮？
說一說、讀一讀（課件）、寫一寫。
邢李勤
[《月跡》第二課時導學案 (蘇教版七年級下冊)]相關文章：
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