我有閃光點(diǎn)幼兒教師教育隨筆
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們都選擇了自己心儀的區(qū)域熱火朝天的玩了起來，而xx卻默默的坐在美工區(qū)的小椅子上，望著桌上剪亂的紙發(fā)呆。
“你在干什么呢？”“我準(zhǔn)備做一朵花！”“那你怎么不做了？”“我不要做了，每次都剪散掉了！”通過與xx的對(duì)話，我知道了，原來她在剪花時(shí)，發(fā)現(xiàn)每次剪完都是散的。“你知道嗎？剪這種花是由竅門的，折法對(duì)了以后，要想好到底在哪邊畫，你再從不同的邊畫了試試看！”xx點(diǎn)頭答應(yīng)了我的建議。拿起紙，折了幾折后，拿起筆，有點(diǎn)不敢下筆，但最終還是鼓起勇氣把筆點(diǎn)了下去。“不對(duì)，”忽然xx又停住了筆，自言自語的說：“剛才我也是在這邊畫的，剪出來就散掉的。”于是又換了一邊畫起花瓣來。畫完后，xx小心的剪了起來。“哇，我真的成功了耶！”寶貝開心地笑了起來。“我再多剪幾朵。”說著xx又拿出一張正方形紙，折完后，把紙?jiān)谑种蟹藥紫拢拔抑懒耍嫽ò甑臅r(shí)候，不能在折的開口方向畫，要在這邊（你指著有折痕的地方）畫，這樣剪出的花就不散掉了！”xx邊說邊做了起來。一朵朵花在你的小巧手下完工了。“花兒有了花蕊才更好看，用什么做花蕊呢？”她看到旁邊的膠棒，拿著膠棒壓在紙上畫了起來，一個(gè)圓形出來了，小心翼翼的剪下了圓形，貼在了花瓣上，又在圓形上點(diǎn)了幾個(gè)點(diǎn)，看著自己手下誕生的美麗花兒，真開心呀！
在上午的區(qū)域活動(dòng)中，還有一組的小朋友選擇了玩橡皮泥。樂樂說：“老師，剛才我們認(rèn)識(shí)了金魚，我想捏金魚，你教我好嗎？”我說：“好。”于是我蹲在她的邊上開始教她。這時(shí)，坐在樂樂旁邊的菲菲小聲說：“老師，幫幫我吧！”聽到這話，我驚訝極了。菲菲平時(shí)在班里性格內(nèi)向，不愛主動(dòng)與別人說話，而且對(duì)什么活動(dòng)積極都不高，興趣都不大。有時(shí)我問他什么，他也只是光看著我不吭聲，要在我反復(fù)鼓勵(lì)下才愿意說個(gè)幾個(gè)字。想到這兒，我覺得應(yīng)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和她多交流，連忙說：“當(dāng)然可以，你做吧，老師相信你一定能做好。”菲菲聽了很高興，從橡皮泥的盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來，不一會(huì)兒，就搓好幾個(gè)大小不一的圓形和橢圓形。沒等我開口問，菲菲就羞澀的一一指著它們告訴我：“老師，這是魚爸爸，這是魚媽媽，這是魚寶寶。”“為什么你這樣分呢？”“魚爸爸最大，所以我就搓的圓形最大最高的；魚寶寶最小最矮的.，我就搓的圓形是最小；魚媽媽不大也不小，我就搓的圓形不大也不小。” 菲菲說得多好呀，把我平時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中講過的比較大小的知識(shí)也搬了過來。我稱贊她說：“菲菲，今天你真棒。”
通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到每個(gè)幼兒的內(nèi)心世界是個(gè)特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛好和閃光點(diǎn)，都渴望得到老師的愛，但有些孩子因?yàn)閮?nèi)向膽小，不敢表達(dá)出來。而在今天的區(qū)域活動(dòng)中，孩子覺得與老師的距離拉近了才敢交流。因此在區(qū)域活動(dòng)中，教師更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子，尤其是性格較內(nèi)向，不敢大膽交往的幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的閃光點(diǎn)，這樣，孩子才會(huì)更加有自信，交往能力才會(huì)逐漸提高！
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