關于感謝學生制造的課堂意外的隨筆
看到王菘舟老師的作文課《愛的抉擇》實錄，發現王老師這堂課改編自畢淑敏女士著的《心靈七游戲》之“游戲二：我的五樣”。今年年初，我讀了這本書，當時就想將“我的重要他人”，“我的五樣”，“再選你的父母”這些游戲搬進語文課堂。沒想到與全國特級教師王崧舟的心思不謀而合，心中一喜。
畫虎不成反類犬
王老師這堂課能不能拷貝呢？于是，在語文興趣活動課上，我進行了嘗試：
“在那么多關心你、愛護你，與你相親相愛的人當中，你最愛誰呢？請在白紙上寫下你最愛的5個人。”
董宇巖最愛的是“奶奶、外婆、爸爸、媽媽、弟弟”，倪子凡最愛的是“媽媽、舅舅、外公、外婆、爸爸”……
“現在，我要下一道殘酷的指令：拿起筆，在這5個人之中，劃去一個，想象他永遠地離開了這個世界。”
學生們朝我瞪著眼睛，腦子還沒轉過彎來，倪子凡開始嚷嚷了：“噢，這樣啊，我馬上換一個，換一個我討厭的人。”說著就拿起橡皮在紙上擦了起來。還沒等我想好該怎么制止他，已經有好幾個學生受他的啟發開始“換人”了。情急之下，我趕緊宣布：“不能換人，這是游戲規則。你只能在你最愛的人里劃掉一個……”
“憑什么呀？”“誰規定的呀？”這回嚷嚷的不只是倪子凡一個人了……
在王菘舟老師的課堂上，也有學生不肯下手劃去自己最愛的人。王老師說：“你必須劃。在這個世界上，有的事你必須選擇。”學生就乖乖地作出了痛苦的選擇。然而我的課堂畢竟不是王老師的課堂，這場“真人秀”從這里開始走了樣：
“游戲規則么……是在游戲設計出來的.時候就已經定好了的。這個游戲是為了讓大家體會，自己最愛的人對自己有多么重要。”
我口氣堅定地解釋著，暫時制止了學生們的“換人”計劃。可還沒等我開口組織交流，劉懌就舉起了手，問：“我可不可以讓我的爺爺上天堂？”
我一時語塞，因為如果我說“可以”的話，學生們就會紛紛讓親人“上天堂”去享受，從而削弱處于兩難選擇的痛苦體驗；但如果我說“不可以”，言下之意難道要讓他的爺爺“下地獄”？乘我猶豫之時，課堂里炸開鍋了。
我苦惱，在王崧舟老師的課堂里，學生們都哭著訴說自己劃去每一個親人時的感受。為什么我的課堂中會接連出現難以應對的意外呢？
我趕緊強調：“我們不是要考慮所愛的人離開世界后到哪兒去，而是要體驗他們離去時我們的感受。來，讓我們拿起筆，劃去其中的一位，想象你和他在一起時的畫面，再想象從此以后這些畫面將不復存在，你再也見不到他了。”
一會兒，李翰冰率先舉起了手：“我劃去了我爸爸。因為他常常打我，他離開了這個世界，就不能再打我了。”課堂里又是笑聲一片。我只覺得氣不打一處來：“這么說來，你是恨你爸爸的啰？那你為什么還要把他寫在你最愛的人的名單里呢？”
“我以前是愛他的，現在他常常打我，我就不愛他了！”鄰座的王東宜聽了，還默契地配合他，做了個對“假想敵”的拳擊動作。
不能再這樣跟他們扯下去了，我當機立斷，自己作一個示范。
我在黑板上寫下了“女兒、爸爸、奶奶、媽媽、妹妹”，說：“我希望這個名單上能再寫上我的外甥和我的先生，可是游戲規則規定只可以寫5個，所以只能忍痛割愛。”說完，我望著黑板思索了一下，在“奶奶”上面劃上了杠。
不知是誰在下面叫起來：“我知道，因為奶奶年紀最大，已經活夠了。”
我沒理他，繼續自顧自地說：“我是我奶奶帶大的，我的女兒也是我奶奶帶大的。小時候，我的頭發老梳不通，是奶奶買來生發油，用梳子蘸著慢慢地把我的頭發梳通；我的頭發里染來了虱子，是奶奶用醋細心地替我洗頭除虱。現在，她老了，我每個星期五晚上都要打電話去跟她聊天。可要是她從此不在了，我這個電話該往哪兒打呢……” 我竟然哽咽著說不下去了。一定是我的哽咽令他們感到震驚，課堂中出現了少有的安靜。我吸了口氣說：“如果我把我剛才說的這段話寫下來，就是在記錄我的感受，就是寫作。同學們，把你劃去自己所愛的人時的所思所想所感寫下來吧！”
這一回，學生們沒有異議，都拿起筆來開始寫了。
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