貫穿體育課堂的德育培養(yǎng)論文
在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格，陶冶學(xué)生的良好道德風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，是學(xué)校教育的任務(wù)。實(shí)踐證明，體育教學(xué)中加強(qiáng)組織性紀(jì)律性教育、集體主義教育、愛國(guó)主義教育和實(shí)事求是的優(yōu)良品質(zhì)教育，是完成教學(xué)任務(wù)的前提。
結(jié)合教師表率作用進(jìn)行德育教育
教學(xué)中教師要舉止大方，談吐文明，衣著整潔，講解清楚，重點(diǎn)明確，示范規(guī)范，優(yōu)美大方。其次要言行一致，要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，做到“誨人不倦”。這對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德教育是極為重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”，就是這個(gè)道理。教師自身的表率，直接影響著學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)情緒。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，教師首先要以身作則。教師在課堂教學(xué)中作為實(shí)施教育的主體起著主導(dǎo)的作用，教師的思想行為、作風(fēng)和品德無(wú)時(shí)不在感染、熏陶和影響學(xué)生。
利用體育課堂常規(guī)進(jìn)行德育教育
課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的`法規(guī)之一，是進(jìn)行正常體育課堂教學(xué)的一系列要求與措施。它對(duì)保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，使學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能、發(fā)展與增強(qiáng)體質(zhì)，防止傷害事故的發(fā)生，以及培養(yǎng)學(xué)生的好思想、好作風(fēng)和完成體育教學(xué)的任務(wù)都具有重要意義。通過課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣。
運(yùn)用教材內(nèi)容和特點(diǎn)展開德育教育
體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點(diǎn)。教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，制定出不同的德育滲透計(jì)劃、任務(wù)。例如接力跑教學(xué)，教師有意在中轉(zhuǎn)點(diǎn)設(shè)立數(shù)學(xué)中的加減乘除讓學(xué)生計(jì)算，既利于學(xué)生智力開發(fā)又培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，通過田徑、體操、球類等教材，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，又可增進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的美德。
選擇不同的組織教法進(jìn)行德育教育
課堂中選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。合理地選擇和運(yùn)用組織教法，不僅是傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展學(xué)生體力與智力的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也十分重要。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)與身體活動(dòng)、意識(shí)和行為結(jié)合起來(lái)，利用課的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速整齊，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣；通過發(fā)揮體育骨干作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨(dú)立工作能力；保持有條不紊的練習(xí)次序讓學(xué)生懂得健康第一、安全至上的重要性。
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