初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與策略研究論文
【摘要】初中生對體育課程的參與度普遍較低，且上課質(zhì)量不高，達(dá)不到體育課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，同時(shí)，迫于繁重的學(xué)習(xí)壓力與精神壓力，學(xué)生參與運(yùn)動的時(shí)間大大縮短，學(xué)生缺乏鍛煉身體的意識和自覺性。因此，初中生身體素質(zhì)普遍較低，本文針對學(xué)生體育課程參與度低的原因及改善措施進(jìn)行研究與討論，供廣大體育教師參考。
【關(guān)鍵詞】初中體育；參與度；運(yùn)動意識；身體素養(yǎng)
隨著新時(shí)代的發(fā)展，社會對綜合性人才的需求越來越大，學(xué)校教育要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，因此，初中體育課程是學(xué)生鍛煉身體、提升身體素養(yǎng)，進(jìn)而提升核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。可見，改善學(xué)生體育課參與度低、鍛煉意識不夠等現(xiàn)狀，以趕上新時(shí)代的社會需求迫在眉睫。
一、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究的意義
提高學(xué)生對體育課堂的參與度意義重大。從一定程度上來說，提高學(xué)生的課程參與度可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，符合新課改的要求，也可以改變以往常規(guī)死板的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為體育課堂的主體，在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂教學(xué)，提高運(yùn)動效率的同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生全身心投入體育課堂，在45分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)高效完成體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，既實(shí)現(xiàn)了短時(shí)間內(nèi)鍛煉身體的奇效，也提高了自身的綜合素質(zhì)，既有利于強(qiáng)身健體，也有利于大腦的血液循環(huán)，同時(shí)也能得到高強(qiáng)度學(xué)習(xí)后的放松，可以提高學(xué)生的注意力，改善睡眠質(zhì)量，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣以及終生鍛煉的品質(zhì)，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
二、初中生參與體育鍛煉熱情度低的原因探究
1.初中生自我強(qiáng)身健體意識低
通過調(diào)查，初中生尤其是女生對體育課的意義和作用意識淡薄，認(rèn)為體育課只是沒事的時(shí)候放松放松，吃點(diǎn)零食，聊聊天的休息時(shí)間，因此，難免課堂參度不夠，其次，初中生由于自身運(yùn)動水平較低，在參與體育課程的初期會非常吃力，容易產(chǎn)生畏難情緒，甚至導(dǎo)致放棄。同時(shí)，我們通過全方面的調(diào)查也得知許多學(xué)校的體育老師對這一課程不夠重視，不僅上課的過程死板單一，同時(shí)，在課程的時(shí)間安排上也不夠合理，安排的活動不夠有趣且時(shí)間較短，課堂上大部分時(shí)間都留給學(xué)生自由活動和休息了。尤其是在期末復(fù)習(xí)的緊張階段，學(xué)生為了復(fù)習(xí)和完成作業(yè)而請假或其他科目教師為了加強(qiáng)對學(xué)生的期末復(fù)習(xí)而占用體育課的事件經(jīng)常發(fā)生。
2.體育教師在教學(xué)過程中沒有將課堂完全交給學(xué)生
新課改中明確規(guī)定，教師必須完成課堂角色的.轉(zhuǎn)換，由學(xué)生主要完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師主要起督促和引導(dǎo)的作用。而大部分體育教師并沒有嚴(yán)格執(zhí)行這一新課堂模式，繼續(xù)延用之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生栓在死板的理論課堂知識中，最多只是讓學(xué)生做幾個(gè)簡單的動作，草草完成任務(wù)，大大降低了學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。
3.體育成績的期末測評方向過于單一
體育課成果唯一的檢驗(yàn)方式就是期末的體育測評成績。但現(xiàn)階段，大部分學(xué)校的測評制度十分單一、死板，大部分學(xué)生為了完成測評任務(wù)，都是期末的時(shí)候才抽出一些時(shí)間加緊練習(xí)規(guī)定的考試內(nèi)容，單方面為了考試而鍛煉，臨時(shí)抱佛腳，這達(dá)不到教育制度規(guī)定的素質(zhì)要求，同時(shí)，學(xué)生體育參與度低則導(dǎo)致了鍛煉效率低，也在一定程度上降低了學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情和信心。
三、提高學(xué)生主動參與體育教學(xué)的策略方法
1.采用有趣且多元的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的興趣
在初中體育教學(xué)課堂上，教師應(yīng)根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況，給出符合學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，再往這個(gè)大框架中添加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)細(xì)節(jié)，保證每個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)定都生動有趣，且豐富多彩。避免單一化教學(xué)和書面化教學(xué)。例如：在講解田徑運(yùn)動時(shí)，教師可采用理論與實(shí)踐結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。可利用多媒體給學(xué)生播放劉翔100米跨欄的詳細(xì)視頻，這在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的認(rèn)知和探索熱情。然后再利用原視頻重復(fù)播放，講解跨欄過程中的運(yùn)動原理與注意事項(xiàng)，通過這樣的方式可以使學(xué)生更加直觀地理解知識點(diǎn)并強(qiáng)化記憶。最后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到操場上對跨欄動作進(jìn)行演示和講解，請同學(xué)自己體驗(yàn)，教師針對每個(gè)學(xué)生動作上的不足和錯誤進(jìn)行糾正與講解。
2.改變傳統(tǒng)課堂模式，讓學(xué)生成為課堂主體
教師在設(shè)置課堂內(nèi)容時(shí)應(yīng)該注意增加學(xué)生的體驗(yàn)和運(yùn)動時(shí)間，讓學(xué)生在運(yùn)動的過程中享受其中的樂趣并提高主動性。例如:在對籃球知識進(jìn)行講解時(shí)，教師應(yīng)該利用少量時(shí)間簡單講解籃球的理論知識，隨后身體示范，然后把大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球和傳球的練習(xí)，讓學(xué)生真正熟悉和掌握籃球的使用，提高學(xué)生的參與熱情和運(yùn)動信心。
3.豐富測評方向，嚴(yán)格把控學(xué)生綜合運(yùn)動水平
學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)對體育測評制度進(jìn)行深化改革，改變單一的分?jǐn)?shù)制度，加入一些平時(shí)表現(xiàn)分、運(yùn)動基本素質(zhì)測評分、運(yùn)動基本素養(yǎng)測試等，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)鍛煉做起，打好身體素質(zhì)革命戰(zhàn)，提高自身身體素質(zhì)，提高體育課堂參與度。
結(jié)語
初中體育課堂是學(xué)生轉(zhuǎn)換思維、強(qiáng)身健體的重要課堂，能夠從多方面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)及學(xué)習(xí)效率。學(xué)生應(yīng)該在新課改的環(huán)境中，在教師的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)變觀念，體育課堂并不是無用功，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都起著改善與平衡的作用，學(xué)生應(yīng)積極、自愿地參與其中。
【參考文獻(xiàn)】
[1]許文鑫.中學(xué)體育課堂有效互動的理論與實(shí)證研究[D].福建師范大學(xué)，2014（05）
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