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    幼兒教師角色的思考與定位教學(xué)論文

    時(shí)間:2021-07-04 14:11:09 論文 我要投稿

    幼兒教師角色的思考與定位教學(xué)論文

      一、幼兒教師角色面臨的困難

    幼兒教師角色的思考與定位教學(xué)論文

      幼兒教師擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要職責(zé),其一言一行會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生重要影響。整個(gè)社會(huì)和相關(guān)規(guī)定對(duì)幼兒教師要求十分嚴(yán)格,幼兒教師在工作中也面臨著不少困難。

      (1)工作被動(dòng)。

           由于受到自身素養(yǎng)、教學(xué)管理等因素影響,幼兒教師并不能完全滿足整個(gè)社會(huì)對(duì)他們的期望,導(dǎo)致幼兒教師陷入被動(dòng),使其工作壓力加大。事實(shí)上,幼兒教師不僅要開(kāi)展孩子日常教育教學(xué)活動(dòng),還要照顧孩子日常生活,確保孩子安全,為他們健康成長(zhǎng)提供保障。幼兒教師的每項(xiàng)工作不僅比較細(xì)致,而且責(zé)任重大,不少幼兒教師感覺(jué)疲憊,職業(yè)倦怠感越來(lái)越明顯。部分教師甚至對(duì)這種高要求職業(yè)產(chǎn)生畏難情緒乃至存在抵觸心理,在日常工作中缺乏積極性和主動(dòng)性。

      (2)難以適應(yīng)工作需要。

           有一些教師出于自己責(zé)任重大方面考慮,為努力適應(yīng)自己角色,忽視工作質(zhì)量。因此,為更好履行自己職責(zé),完成教學(xué)任務(wù),做好對(duì)幼兒輔導(dǎo)工作,幼兒教師進(jìn)行正確職業(yè)定位,擺正自己的角色是十分必要的。

      二、幼兒教師角色的思考與定位

      為更好地照顧幼兒日常生活,為他們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造便利,幼兒教師應(yīng)該明確自己的角色定位,做好自己每一項(xiàng)工作。

      (1)幼兒生活的照顧者。

           孩子剛剛進(jìn)入幼兒園,與父母分開(kāi),開(kāi)始融入幼兒園生活集體之中。一些幼兒在情感上容易發(fā)生不適應(yīng)現(xiàn)象,出現(xiàn)哭鬧、破壞東西、拒絕進(jìn)食等情況。在這種情況下,幼兒教師要充當(dāng)孩子第二個(gè)媽媽的角色,與幼兒進(jìn)行互動(dòng),在生活上給予他們無(wú)微不至的照顧,這樣孩子自然就降低了抵觸情緒。

      (2)幼兒活動(dòng)的觀察者。

           幼兒教師要善于觀察孩子的一言一行,掌握孩子言行舉止,并從他們的行動(dòng)中尋找孩子需求點(diǎn)和興趣愛(ài)好。例如,幼兒教師可以參與到孩子的日常游戲中,在游戲過(guò)程中掌握孩子言行,并適當(dāng)輔導(dǎo)他們的活動(dòng),給予鼓勵(lì),促進(jìn)孩子更好地完成游戲,提高動(dòng)手操作能力。教師要善于觀察幼兒興趣,并在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好,從而促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

      (3)幼兒日常生活的`知心朋友。

           幼兒教師應(yīng)該與孩子建立平等友好的關(guān)系,尊重孩子,與孩子平等相處,創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍,這樣不僅能緩解他們的心理壓力,還能讓孩子更好地融入學(xué)習(xí)之中。例如,可以與孩子一起進(jìn)行游戲表演,在老鷹抓小雞活動(dòng)中,教師可以扮演雞媽媽角色,保護(hù)小朋友。這樣既能與孩子進(jìn)行平等交流,還能促進(jìn)游戲活動(dòng)更好地開(kāi)展下去。另外,幼兒教師應(yīng)該與幼兒進(jìn)行心與心的交流,更好地掌握孩子們的動(dòng)態(tài),成為孩子的知心朋友。獲得孩子信任,讓孩子感受到老師的關(guān)心,收獲友誼,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),也能提高教師的工作效率。

      (4)幼兒教學(xué)的探究者。

           在教學(xué)過(guò)程中,幼兒教師不能一味地按照固定模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),而應(yīng)該對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合教育教學(xué)理論推動(dòng)理論創(chuàng)新。幼兒教師要注重學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,應(yīng)用先進(jìn)理論指導(dǎo)教學(xué)工作。善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并利用新方法、新思路解決這些問(wèn)題,提高探究問(wèn)題的能力,以便更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。總之,幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒教師的關(guān)心和輔導(dǎo)。作為幼兒教師,應(yīng)該明確自己的角色定位,做好每一項(xiàng)日常工作,認(rèn)真履行自身職責(zé),為幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件,提高自己的工作效率

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