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    高素質(zhì)人才培養(yǎng)的實(shí)施途徑論文

    時(shí)間:2021-06-29 15:52:01 論文 我要投稿

    高素質(zhì)人才培養(yǎng)的實(shí)施途徑論文

      目前,在高職學(xué)校中,教育目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能型人才,既要有高度的文化知識(shí),也要有高素質(zhì)的人格、職業(yè)態(tài)度、做事方法。

    高素質(zhì)人才培養(yǎng)的實(shí)施途徑論文

      1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

      技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高職教師提出了更高的要求。不僅要求教師有深厚的理論知識(shí),有高超的操作技能,還要具備良好的道德品質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)。育人先育己,一名合格的高職院校教師,自己首先要有職業(yè)修養(yǎng),對(duì)待學(xué)校的忠誠,對(duì)待工作的熱情,這些都會(huì)給學(xué)生一個(gè)直觀的印象,也是學(xué)生在校實(shí)習(xí)和頂崗就業(yè)教育中潛移默化的教育環(huán)節(jié)。它不僅體現(xiàn)為教師本身的一種個(gè)人素質(zhì),更是一種榜樣的力量。在專業(yè)教師高素質(zhì)培養(yǎng)中,主要要求教師以企業(yè)的6S管理來要求自己,處處以身作則,在學(xué)生面前樹立示范作用和良好表率作用。

      2.大力開展校園文化建設(shè)。

      校園文化對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是巨大的,良好的校風(fēng)、優(yōu)良的傳統(tǒng)能夠有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。大學(xué)生活是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前心理成長的準(zhǔn)備期,它直接決定著學(xué)生的性格和對(duì)待問題的看法及處理方法。因此,高職院校校園文化建設(shè),必須立足于“以人為本”,努力將科學(xué)發(fā)展觀與高職特色校園文化建設(shè)結(jié)合起來,形成“可持續(xù)發(fā)展”,促進(jìn)高素質(zhì)人才的'培養(yǎng)。

      3.將素質(zhì)教育融入專業(yè)教育。

      在實(shí)施素質(zhì)教育中,教師的教學(xué)方法起了至關(guān)重要的作用,學(xué)生主要是從教學(xué)過程而不是從教學(xué)大綱中獲得對(duì)特定知識(shí)的感知。無論是專業(yè)教師還是公共基礎(chǔ)課教師,都要踐行“傳道、授業(yè)、解惑”的使命,在傳授知識(shí)、實(shí)踐技能的同時(shí),將團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人友善、守時(shí)守紀(jì)、樂于助人、誠實(shí)守信等優(yōu)良的品質(zhì)貫穿在教學(xué)活動(dòng)中。

      4.將素質(zhì)教育納入學(xué)生考評(píng)機(jī)制。

      高職教育培養(yǎng)的是未來的“職業(yè)人”,因此對(duì)待學(xué)生的考評(píng)應(yīng)該是全方位綜合評(píng)價(jià)。將素質(zhì)教育納入學(xué)生課程考核體系,如提高學(xué)生在課堂的表現(xiàn)能力、出勤情況、語言表達(dá)能力、與他人合作能力等素質(zhì)內(nèi)容在課程中的分值,使學(xué)生注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺自愿的行動(dòng)。高職院校要逐步形成一套完善的高職學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系,將素質(zhì)因素作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo),使其與高職學(xué)生專業(yè)能力評(píng)價(jià)體系一起,作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、推薦工作的參考條件。

      綜上,一名合格的高職畢業(yè)生,首先應(yīng)該是一名擁有愛心、良知及高尚的道德情操的人,其次才是具備高超專業(yè)技能的人才。因此,在高職教育中,素質(zhì)教育是我們必須重視的重要工作。

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