開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)運(yùn)行與應(yīng)用型人才培養(yǎng)論文
湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室46個。其中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室有：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)通用實(shí)驗(yàn)室。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有：操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、系統(tǒng)仿真、電子商務(wù)、軟件工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動漫設(shè)計(jì)與制作、多媒體廣告、機(jī)械設(shè)計(jì)等。能開設(shè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課、大學(xué)生科技創(chuàng)新課題、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、競賽準(zhǔn)備和對外服務(wù)等項(xiàng)目。目前，主要開放了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)以及信息與電子工程學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)課實(shí)驗(yàn)。開放實(shí)驗(yàn)室為在校學(xué)生參與課外實(shí)踐活動提供了很好的平臺。學(xué)校高度重視實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，積極構(gòu)建學(xué)生科技實(shí)踐平臺，每年投入大量經(jīng)費(fèi)開展一系列的應(yīng)用能力的競賽，開放實(shí)驗(yàn)室為在校學(xué)生參加這些活動提供了備戰(zhàn)場地，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打下了良好的基礎(chǔ)。
1 開放性實(shí)驗(yàn)室對人才培養(yǎng)的作用 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)規(guī)范了基本實(shí)驗(yàn)方法和技能的訓(xùn)練，一般是按照實(shí)驗(yàn)大綱的規(guī)定和實(shí)驗(yàn)教材的要求，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生按部步就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱嬖诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新較慢的弊端，雖然在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，但并不利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。 開放性實(shí)驗(yàn)室是指學(xué)校正式建制的各級各類實(shí)驗(yàn)室，在完成正常教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，充分利用和合理調(diào)配實(shí)驗(yàn)室資源，面對在校學(xué)生開放使用實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室的開放性體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不作限定，由學(xué)生自行擬定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方案，并由學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)教師只負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行審核、引導(dǎo)和評價。開放實(shí)驗(yàn)室就是對實(shí)驗(yàn)資源向?qū)W生開放，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，教師只給出題目和任務(wù)要求，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源效益。對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、提高學(xué)生科學(xué)研究和實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。 在開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以通過分析和動手，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，然后總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從中獲得知識和技能。在這個過程中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力，更有利于應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察、分析、總結(jié)的過程，是一個的再創(chuàng)造過程，它能影響人的思維方法和世界觀，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。所以，開放實(shí)驗(yàn)室對培養(yǎng)應(yīng)用型人才起著課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的重要作用。
2 開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行 2.1 開放性實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行模式 湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院開設(shè)了三間基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，每周一至周四下午，每周一至周五晚上定時向全校師生開放，學(xué)生可以登錄學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站，根據(jù)自己的`情況預(yù)先向?qū)嶒?yàn)室提出申請，自己選擇實(shí)驗(yàn)房間和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。此外為了給學(xué)生提供寬松、便利的科研環(huán)境，取得可喜的科研成果，通信電子類專業(yè)特設(shè)定某些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室全天開放，為師生進(jìn)行科研活動創(chuàng)造了有利條件。 2.2 開放性實(shí)驗(yàn)室的開放內(nèi)容 與教學(xué)計(jì)劃緊密結(jié)合。學(xué)生可在規(guī)定的某一時段內(nèi)，自己獨(dú)立自主地去完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，這種形式既能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和自我管理能力，還能調(diào)節(jié)平衡實(shí)驗(yàn)室的使用效率。 基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的開放。學(xué)生自主活動，自我管理參加各類競賽、發(fā)明、創(chuàng)造等活動，學(xué)生得到項(xiàng)目后，到實(shí)驗(yàn)室來預(yù)約使用，實(shí)驗(yàn)室給他們提供了施展才華的條件和平臺。其它如將部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容納入開放范圍，將學(xué)生課外科技與創(chuàng)業(yè)活動項(xiàng)目、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文、教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究等綜合納入開放性實(shí)驗(yàn)室。 基于研究項(xiàng)目與探索的開放。教師的很多科研項(xiàng)目要依托實(shí)驗(yàn)室來完成，而大部分教師沒有自己的科研實(shí)驗(yàn)室，開放性實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該滿足這一需求。學(xué)生可以申請協(xié)助教師進(jìn)行力所能及的實(shí)驗(yàn)，接受實(shí)際鍛煉，通過擔(dān)任教師科研助手、申報學(xué)校、省、國家創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等途徑，多方面提高自己的應(yīng)用能力。 對外開放。利用高校的技術(shù)、設(shè)備、人才優(yōu)勢，向社會提供技術(shù)服務(wù)或者培訓(xùn)服務(wù)。一般而言，實(shí)驗(yàn)室對外開放，只涉及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)人員和部分教師，也可以吸收部分優(yōu)秀學(xué)生或勤工助學(xué)的學(xué)生參加進(jìn)來，培養(yǎng)他們動手能力、實(shí)踐能力。加強(qiáng)校際間的合作與開放，校際間可以相互開放自己特色的實(shí)驗(yàn)室，相互彌補(bǔ)。還可以互派教師、學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流，共同提高。 2.3 開放性實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè) 學(xué)校針對實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行制定了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)制度，計(jì)算機(jī)機(jī)房管理制度，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損壞，丟失賠償制度，實(shí)驗(yàn)人員考核制度，學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則，設(shè)備管理制度，實(shí)驗(yàn)安全制度等一系列規(guī)
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