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    淺析幼兒綜合素質培養的幾點方法論文

    時間:2021-06-29 09:47:57 論文 我要投稿

    淺析幼兒綜合素質培養的幾點方法論文

      一、對幼兒充滿耐心

    淺析幼兒綜合素質培養的幾點方法論文

      幼兒教師不但要管幼兒的吃喝拉撒睡,還要開展高質量的教育教學工作。而且,家長對教育教學的要求越來越高, 使得教師的工作壓力越來越大。在這種狀況下, 教師的身心越來越疲憊,如干涸的溪流,沒有了輕快的跳躍,更無法滋潤孩子的心靈,還會不由自主地把不良情緒帶到工作中去, 如對幼兒的提問不予理睬,神情嚴肅,甚至莫名其妙地發火等。相信, 大多數幼兒教師都有過這樣的體會。

      二、從語言開始注重兒童全面發展

      語言, 是溝通的器物, 是思想傳遞的使者,是心靈的呈現,是愛的表達。因此,從幼兒時期就強化語言訓練,促其良好的成長,意義極其重大。因此,我把和幼兒一起生活和學習過的美好歲月錄下來,并經過細心的剪輯,在閑暇之余給幼兒播放出來。這樣,幼兒就能看到自己的行為,聽到自己的聲音,驚喜之余,還會看到了自己的成長。我還把這些視頻在開家長會的.時候播放, 不僅使家長們笑逐顏開,也使他們對幼兒園產生了充分的信任。這樣,大家一起分享幼兒成長的快樂,充分感覺到這個大家庭的溫馨與和諧。

      三、讀書拓展視野,豐實大腦

      (一)讀書吸收營養,處理好情感和理智的關系

      教師應多讀書,不斷取長補短,提高自身素質。 如《與幼兒教師對話——邁向專業成長之路》是國際著名兒童教育專家麗蓮凱滋博士的一本書。凱茲教授是國際著名的兒童教育專家,從事幼兒教育、教師成長研究多年,對兒童發展與教育、幼兒教師的專業成長乃至學前教育事業發展具有豐富而深刻、獨到的認識。她的這本書是與幼兒教師職業對話的一本書。凱茲教授對教師的專業成長與發展進行了深入的探討。對教師在與兒童交往過程中,應處理好情感和理智的關系,和幼兒保持適度的疏離,進行了客觀、中性的觀察分析。在教師專業發展問題上,凱茲教授尤其強調作為幼兒教師所應遵循的倫理規范, 認為這是幼教人員專業發展的—個極其重要的方面, 體現著幼教事業發展的專業化程度。同時, 她還密切結合幼兒教師在日常工作中經常遇到的情境,深入、具體地探討了專業幼兒教師的有效、適宜的行為。讀這本書的過程中,始終會有一種暢快和驚喜,因為能時刻感受到凱茲教授豐富的教育經驗和思考, 會了解到豐富的兒童發展與學前教育研究的理論成果;會時刻看到兒童甚至是自己的影子,會不停地反思、審視實踐。因此,這本書是每名幼教工作者必須要讀的。

      (二)豐潤自己的心靈,提升智慧

      教師愛好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養料,有利于創新教學活動,培養學生的智慧。而且,教師的讀書人格可以感染、熏陶學生人格的積極成長。這種心靈和精神上的以讀書及其人文趣味為紐帶的“讀書育人”,是教師追尋生命價值的支撐,是智慧和人格力量的共生共榮,即雙向度的成長,而非單向度的教師對學生的影響。所謂在讀書對話中成長,其真諦是促使教師和學生的精神發育和人格的共同成長。

      (三)培養幼兒讀書的愿望

      作為幼兒教師, 我們在讀書時應該注意幾個問題:一是不要瀏覽,而要細讀精度,多次反復讀,汲取書中的精髓。二是和實踐結合起來。即把理論結合當下出現的問題,處理問題。三是把讀書的意識灌輸給幼兒,培養他們從小讀書的意識和欲望,養成好的讀書習慣,指導他們在書中與美和善良對話。這樣,教師讀書的目的才能達到。并且,你也會發現書籍就是那條你尋找了許久的靜靜流淌不息的小溪。這是條會說話的智慧的溪流,在與它的一次次對話中你完成成熟的蛻變。

      四、運用信息技術符合幼兒的年齡特點

      幼兒年幼,活潑好動,難以久坐,因此在教學中,教師就要使用良好的教學手段,讓教育有聲有色、趣味濃濃,讓幼兒在歡聲笑語中接受教育。幼兒的想象力非常豐富,只要教師引領得體, 就能使幼兒輕松做到安靜快樂的學習,并能做到“好學、會學、想學和學會”。教師應謹記再好玩的游戲,時間一長,幼兒也會感覺枯燥無味。針對這一特征,教師應細致觀察,知機識變,及時利用信息技術,輔助教學,利用幼兒喜聞樂見的方式傳授新知。教學應靈活多變,讓幼兒感覺不是在學習,不是在幼兒園上課,接受教育,而是像在家里看動畫片一樣其樂無窮。這樣,新知識就會像一縷春風在課堂上飄蕩,就會使幼兒感受到學習的愉悅,認識到知識的美妙,學習起來歡聲笑語,你追我趕,樂此不疲,積極性高漲。因此,通過信息技術的輔助,開展各種各樣的學習活動,可以增強幼兒的學習興趣,加深幼兒對知識的印象,讓他們體驗到學習的快樂,明白做人處事的道理,而且還可以讓幼兒擁有成就感,在精神文化里暢游,保持旺盛的學習精力,讓幼兒在人生的起跑線上邁出了矯健、扎實的一步,為以后的學習和生活奠定了堅實的基礎。例如,我利用多媒體設備將和幼兒一起生活和學習的美好歲月錄下來,然后通過大屏幕播放出來,讓幼兒在其中尋找自己的形象。這樣,幼兒不僅能看到自己的行為,聽到自己的聲音,還可以回憶起當時愉快的時光,使他們更加積極地參加游戲活動。此外,我還將這些視頻資料傳到了班級空間里,讓家長知道孩子在幼兒園中的情況,了解幼兒園的教育方式,并在家中進行連續性教育,真正實現家園合作。

      總之,幼兒園教師要黽勉惕厲,兢兢業業,帶領幼兒踏上新的征途,讓他們親近教師,敢于發表自己的意見,喜歡學習新的知識,成為建設祖國的不平凡的一代。

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