認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-31 11:00:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀念。

　　能力目標(biāo)：

　　通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：

　　感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)看鐘面的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　時(shí)間的兩種書寫方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：自制課件，鐘面模型、

　　學(xué) 具：每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入

　　1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥眩钦l呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。

　　2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？

　　生：它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>

　　生：它能告訴我們時(shí)間。

　　3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？

　　生：手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…

　　師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識(shí)它們？

　　揭題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題）

　　4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想和懶羊羊一起來了解它。

　　二、 動(dòng)手操作、自主探究1.認(rèn)識(shí)鐘面師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

　　生討論，匯報(bào)：有１２個(gè)數(shù)字

　　師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最左邊的數(shù)是（），最右邊的數(shù)是（）。

　　師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？

　　師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）

　　師：兩根針長(zhǎng)得一樣嗎？長(zhǎng)的針叫什么？短的針叫什么？

　　師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長(zhǎng)，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。

　　出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。

　　小結(jié)：剛才通過小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎？懶羊羊可不會(huì)看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？

　　2.認(rèn)識(shí)整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面 ⑴說一說你是怎么看時(shí)間的'？誰也能像他這樣說？

　　⑵比一比：撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方？

　　⑶兒歌：分針指12，就是整時(shí)了，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)》。

　　⑷鐘面上有幾個(gè)整時(shí)？

　　師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時(shí)，我在讀書，晚上９時(shí)我在睡覺”。

　　師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說起。”

　　生撥再匯報(bào)

　　師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的習(xí)慣。

　　3.學(xué)習(xí)兩種計(jì)時(shí)法我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來

　　⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見過這種時(shí)間嗎？在哪見過？

　　生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。

　　師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法。請(qǐng)你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師：說一說電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？

　　生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。

　　⑵漢字表示法：記錄時(shí)間還有另一種方法：

　　漢字表示法 介紹用漢字“時(shí)”表示的方法

　　⑶比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　⑷小明的一天：

　　師：學(xué)會(huì)了看時(shí)間，寫時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。，為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí)，我們說的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時(shí)在讀書，誰也能像老師這樣說？

　　小結(jié)：

　　媽媽的話

　　三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1、快樂連連看

　　2、說一說

　　3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來。

　　4、游戲：人體時(shí)鐘

　　5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，并寫出所畫的時(shí)間：說一說要怎么畫？

　　四、課末總結(jié)

　　事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買，可是時(shí)間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

　　設(shè)計(jì)說明：

　　本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　1. 精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。

　　教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。

　　如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。

　　2. 自主探索，合作交流，人人參與。

　　教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。

　　如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

　　3. 重視動(dòng)手操作實(shí)踐。

　　“兒童的智慧在他的手指尖上。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

　　如鐘面觀察、撥時(shí)鐘；練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

　　４、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)

　　為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時(shí)鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。

　　2、能力目標(biāo)：通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

　　3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰？

　　2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？

　　學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。

　　（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)鐘表

　　先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

　　學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)

　　在這里，我采用錄音，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢，分針走得快的'特點(diǎn)。

　　在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)整時(shí)

　　出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？

　　再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，然后再提問：6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎？

　　小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　總結(jié)看整時(shí)的方法。

　　學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)看電子鐘

　　同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見到過屏幕上顯示的時(shí)間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。

　　課件出示12時(shí)的兩種表示方法。

　　教師提問：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？

　　學(xué)生自己練習(xí)，然后指名說說是怎樣表示的

　　4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？

　　四、全課小結(jié)。

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　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84---87頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。

　　2、通過觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

　　師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）齊讀課題。

　　二、合作交流，探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　①利用情境圖，初步感知鐘面

　　出示PPT：課本84頁情境圖

　　師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的`好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）

　　②小組合作，認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　B. 小組交流：鐘面上有什么？

　　C. 小組匯報(bào)

　　師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。

　　依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師張貼鐘表模型，板書：12個(gè)數(shù)字時(shí)針分針

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　①觀察7時(shí)鐘面模型

　　師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹恕Ｗ屑?xì)觀察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著幾？又粗又短的時(shí)針指著幾？師肯定：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。板書：7時(shí)）

　　引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。

　　②利用三個(gè)整時(shí)鐘面，再次觀察、認(rèn)知

　　A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。

　　B、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a、小組討論

　　b、匯報(bào)交流

　　c、明確小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）

　　③動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)

　　A、師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識(shí)的方法

　　B、師說整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)

　　C、同桌一說一撥

　　3、整時(shí)的記錄方法

　　同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們?cè)鯓佑涗洠浚ㄊ菐讜r(shí)，就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。

　　A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺(tái)前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

　　B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法

　　三、運(yùn)用新知，解決問題

　　1、連一連（PPT出示課本86頁第一題）

　　2、寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）

　　3、做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）

　　A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)刻。

　　B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）

　　C、明確：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。

　　四、暢談收獲，課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？

　　結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識(shí)。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。

　　五、布置作業(yè)，課外延伸

　　畫鐘表

　　同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　12個(gè)數(shù)字

　　時(shí)針

　　分針

　　7時(shí) 7:00

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力．結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　過程與方法：通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”這方面的知識(shí)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣．感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

　　難點(diǎn)：探索整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！(出示課件),猜猜它是誰？——鐘表

　　鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”。（出示課題）

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘表

　　請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）

　　師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。（課件演示）

　　鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會(huì)區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時(shí)針和分針）

　　時(shí)針：短而粗

　　分針：細(xì)而長(zhǎng)

　　2、認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會(huì)怎么分呢？（同桌思考討論）

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說說為什么這樣分？

　　一類：分針都指著12另一類：分針都指著6

　　接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。

　　第一類：

　　第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

　　第2個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。

　　第3個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。

　　第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。

　　你怎么看整時(shí)呢？

　　總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　第二類：

　　第1個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著8就是8時(shí)半。

　　第2個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著9就是9時(shí)半。

　　那怎么看半時(shí)呢？

　　總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。

　　小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

　　我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問：這是幾時(shí)？

　　我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問：這是幾時(shí)？

　　我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問：這是幾時(shí)？

　　我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問：這是幾時(shí)？

　　3、小明的一天

　　今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎？

　　（學(xué)生看圖說一說）

　　那你們一天都會(huì)干些什么呢？說一說。

　　4、認(rèn)識(shí)電子表

　　小明他是個(gè)好孩子，他能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識(shí)它嗎？

　　課件顯示：11:00這是幾時(shí)？

　　這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？

　　那7時(shí)怎么表示呢？

　　那這個(gè)時(shí)間呢？7：30這是幾時(shí)？

　　那9時(shí)半你會(huì)表示嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個(gè)游戲吧。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？

　　現(xiàn)在我們開始做游戲了，請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)找朋友。請(qǐng)小朋友在鐘表上撥一撥：10時(shí)

　　然后問：我的朋友在哪里？

　　學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！

　　繼續(xù)找朋友：3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30

　　四、課堂小結(jié)

　　好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢？還有什么想知道的呢？

　　親愛的'小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。

　　五、布置作業(yè)

　　回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來

　　六、教學(xué)反思

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課對(duì)與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的時(shí)間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在“認(rèn)識(shí)鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　但是，總的來說，對(duì)于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本節(jié)課存在很多不足。

　　首先，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。而我的這節(jié)課并沒有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中，這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書設(shè)計(jì)上也沒有體現(xiàn)到位。

　　其次，學(xué)生練習(xí)撥時(shí)間時(shí)，練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡(jiǎn)單的放前面，先出現(xiàn)整時(shí)，再出現(xiàn)較難的半時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，再動(dòng)手撥，比如說是應(yīng)該先撥分針，再撥時(shí)針，按順時(shí)針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤基本上比較典型，抓住典型錯(cuò)誤，展示分析錯(cuò)誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。

　　再次，按照自己的思路上課，對(duì)于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗(yàn)不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)果沒有抓住分析。

　　再就是對(duì)于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。

　　所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)歷時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的兩種寫法。

　　教具準(zhǔn)備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　　（1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時(shí)間一定要珍惜。”誰來說說謎語是什么呢？

　　（2）鐘表是我們生活中離不開的號(hào)伙伴。（出示實(shí)物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們?cè)谀囊娺^鐘表呢？

　　（3）鐘表有什么作用？

　　（4）鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間做什么事情，今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書課題）——齊讀課題

　　2、認(rèn)識(shí)鐘面

　　（1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么？

　　（2）較長(zhǎng)的那根針叫什么？較短的呢？

　　板書（分針、時(shí)針）齊讀。

　　（3）誰來說說分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別？

　　（4）時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時(shí)針在同一數(shù)字）分針走一圈時(shí)針走一大格。

　　（5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。

　　（6）請(qǐng)組長(zhǎng)起立把你們做的鐘展示給我們看。

　　（7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請(qǐng)注意說完整話（介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著）

　　3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　（1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請(qǐng)大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時(shí)？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)？（貼）直接要，這里展示時(shí)間的第一種方法。（貼）

　　（2）再撥一個(gè)？（8時(shí)）（6時(shí)）

　　（3）撥一個(gè)（12時(shí)）？誰來說說這事幾時(shí)？為什么只有一根針呢？

　　（4）現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面，這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方？

　　（5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時(shí)？

　　（6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

　　（7）同學(xué)們輕輕站起來做一個(gè)撥針游戲？時(shí)針走走走，分針跑跑跑，請(qǐng)你告訴我，現(xiàn)在是幾時(shí)？（用做的鐘）

　　（8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時(shí)。

　　4、整時(shí)的寫法

　　（1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，那么怎樣表示整時(shí)呢？

　　老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時(shí)？在黑板上寫幾，再寫一個(gè)時(shí)字。誰還會(huì)用別的方法表示整時(shí)？

　　（2）生活中除了常見的有時(shí)針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們?cè)趺幢硎菊麜r(shí)呢？

　　（3）電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)右邊寫兩個(gè)零，是幾時(shí)就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時(shí)寫作7：00，那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢？

　　（4）練習(xí)練習(xí)寫時(shí)間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí)，而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法，接下來我們做一個(gè)找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)

　　5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的`一天的，請(qǐng)把書打開92頁。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時(shí)間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時(shí)間，他在干什么？想好了請(qǐng)用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}

　　（3）誰來說一說？（強(qiáng)調(diào)說完整話，早上7時(shí)）

　　（4）一天有幾個(gè)7時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。

　　（4）繼續(xù)說每幅圖。

　　（5）小明一天的時(shí)間安排的合理嗎？說一說——

　　小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度，過得既充實(shí)又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

　　練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板

　　智力大比拼：小黑板

　　結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時(shí)間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，來認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時(shí)，可以說大約7時(shí)”，從而理解“大約幾時(shí)”的含義。

　　“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)，建立初步的時(shí)間觀念。

　　2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。

　　學(xué)情分析

　　鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法，然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　媒體課件

　　教具：有秒針的鐘一個(gè)，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè)，自制鐘表

　　學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天上課，先讓大家猜個(gè)謎語，什么謎語呢？（課件出示謎語：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？）

　　2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表，貼出自制教具，如右圖）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）

　　二、動(dòng)手探索，體驗(yàn)感悟

　　（一）認(rèn)識(shí)鐘面：

　　1、講述：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行交流）

　　2、交流匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)引導(dǎo)）

　　（1）鐘面上有數(shù)字。

　　引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。

　　（出示一個(gè)只有3、6、9、12四個(gè)數(shù)字的鐘）像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？

　　指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。

　　（設(shè)計(jì)意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識(shí)的鐘面上的數(shù)字后，進(jìn)行一定的拓展，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。）

　　（2）鐘面上有針。

　　引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？

　　這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。

　　說明：其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動(dòng)。

　　引導(dǎo)：比較一下這兩根針。

　　在同一個(gè)鐘面上長(zhǎng)的針叫分針，短的叫時(shí)針。

　　誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）

　　（3）鐘面上有大大小小的格子。

　　說明：這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時(shí)間的。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)到。

　　（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。）

　　（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　1、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你怎樣看出來的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時(shí)。

　　分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。

　　小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。

　　2、試一試。

　　課件出示“試一試”三個(gè)鐘面，說說鐘面上各是幾時(shí)？

　　指名回答，說說你是怎樣看出來的？

　　3、歸納總結(jié)。

　　仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，還有開始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的分針有什么特點(diǎn)？時(shí)針呢？

　　小結(jié)板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，是幾時(shí)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想。）

　　4、“想想做做”2。

　　（課件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時(shí)了？小朋友在做什么？

　　5、“想想做做”1。

　　讓學(xué)生自由說說你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺的？

　　（設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)“想想做做”，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)。交換兩個(gè)“想想做做”的位置，是學(xué)生在說自己早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不是整時(shí)的情況，就可以因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的學(xué)習(xí)了。）

　　（三）認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

　　1、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面。如下圖：

　　觀察一下，這兩個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

　　2、匯報(bào)交流：哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？

　　第一個(gè)鐘：7時(shí)不到一點(diǎn)

　　第二個(gè)鐘：7時(shí)剛過一點(diǎn)

　　3、小結(jié)：像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí)。（板書：大約7時(shí)）

　　4、“想想做做”。

　　（課件出示“想想做做”第3題）這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí)，你會(huì)看嗎？

　　（四）小結(jié)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大約幾時(shí)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)過程中，讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這樣的過程，就是一種經(jīng)歷的過程，是一種知識(shí)的建構(gòu)過程。）

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、撥一撥。（“想想做做”第4題）

　　（1）用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，再進(jìn)行交流。

　　（2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時(shí)，可以怎樣撥？

　　指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過一點(diǎn)。

　　（3）考考你的小伙伴，你說一個(gè)時(shí)間，讓他撥一撥。

　　2、畫一畫。（“想想做做”第5題）

　　（出示一個(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時(shí)，時(shí)針應(yīng)該指著幾？

　　如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫出來，你認(rèn)為有什么要注意的地方？

　　（一定要正好指著8，要畫得比分針短一些。）

　　（課件出示“想想做做”第5題）請(qǐng)你觀察一下這幾個(gè)鐘，看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針，哪幾個(gè)缺了分針？

　　根據(jù)每個(gè)鐘下面的時(shí)間，把缺的針補(bǔ)畫上。

　　3、怪現(xiàn)象。（“想想做做”第6題）

　　（課件出示“想想做做”第6題）這里有個(gè)怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時(shí)呢？

　　生1：一個(gè)是早上的10時(shí)，小朋友在上課。一個(gè)是晚上的10時(shí)，小朋友在睡覺。

　　生2：一天有24小時(shí)，要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)。

　　4、生活中的鐘表。

　　（1）出示一個(gè)有秒針的鐘，這個(gè)鐘上怎么有三根針呀？

　　（2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖）這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒有，你知道是幾時(shí)嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時(shí)間，除了撥整時(shí)，還撥了大約幾時(shí)，除了撥書上的時(shí)刻，還進(jìn)行了同桌交流，互相撥了時(shí)刻。又如第5題，補(bǔ)時(shí)針或分針是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針，畫時(shí)還要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長(zhǎng)短，因此設(shè)計(jì)過程中注意分層分散難點(diǎn)。再如生活中的鐘表，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘。）

　　四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)

　　小朋友真聰明。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著很多的'學(xué)問，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思

　　1、數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課的設(shè)計(jì)中，充分考慮到了這一點(diǎn)，如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時(shí)刻，說說自己早上起床、晚上睡覺的時(shí)刻等等。

　　2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織，最終把新知同化，納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因。“正好7時(shí)”和“大約7時(shí)”，還有兩個(gè)10時(shí)，這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計(jì)中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源，巧妙設(shè)問，取得了很好的教學(xué)效果。

　　3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。在認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程中，重視了學(xué)生自主探究的過程，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對(duì)鐘表知識(shí)感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正參與到探究活動(dòng)中來，通過小組討論，合作交流，總結(jié)出了“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”，認(rèn)識(shí)了“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時(shí)”，真正經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，切實(shí)有效地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。

　　4、“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到解決問題后成功的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對(duì)鐘表進(jìn)行了拓展，出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘，有三根針的鐘，電子表等等。這樣的拓展，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程

　　一、迷語導(dǎo)入

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！

　　（課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長(zhǎng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）

　　師：你們猜對(duì)了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來認(rèn)識(shí)他們。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　（一）認(rèn)識(shí)電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來了幾種，你們仔細(xì)的觀察，看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型？

　　大家跟老師來一起認(rèn)識(shí)一下電子表，出示電子表，請(qǐng)你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0）說得真好，我們一起看看電子表上寫著什么，從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8，8的后面是兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。

　　師：我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、6時(shí)）

　　讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的'時(shí)間有什么相同的地方。（冒號(hào)后面都是兩個(gè)0）

　　師：我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。

　　二、認(rèn)識(shí)鐘表

　　（一）看鐘面

　　1、拿出自己制作的模型，觀察鐘表上有什么？

　　師：老師想制作一個(gè)鐘表，請(qǐng)你們幫助老師一起來完成，剛才小朋友們通過看鐘，知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字，還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。

　　（二）說鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置，同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置，12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉分成12個(gè)大格。

　　師：那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的是分針。（板書）

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　（一）會(huì)看整時(shí)

　　出示課件，師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？

　　當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，時(shí)針指8，就是8時(shí)。時(shí)針指3，就是3時(shí)。指向6呢？

　　小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

　　（二）會(huì)撥整時(shí)

　　師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請(qǐng)一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。同時(shí)接撥出12時(shí)，6時(shí)，觀察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí)，時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)？

　　師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）

　　四、知識(shí)應(yīng)用1、開心練習(xí)

　　出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間，說出過一小時(shí)是幾時(shí)2、聯(lián)系生活

　　觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書，晚上10時(shí)在睡覺。

　　師：那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢？8時(shí)你在干什么？（學(xué)生說，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時(shí)候的幾時(shí)）所以我們?cè)谡f時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上、中午、下午、晚上，不然別人就會(huì)誤會(huì)你了

　　3、猜謎語

　　出示兩個(gè)謎語讓學(xué)生猜是幾時(shí)整，并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。

　　4、創(chuàng)設(shè)生活情境，小明的一天

　　出示課件小明的一天，學(xué)生說“小明幾時(shí)在干什么”，并且說自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢？

　　五、總結(jié)

　　師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，時(shí)針、分針、會(huì)認(rèn)整時(shí)了。時(shí)間來去匆匆，而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì)回來了。希望小朋友們都珍惜時(shí)間，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　本節(jié)課還存在許多的不足之處：

　　1、教師語言不夠精練。作為教師，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽。

　　3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

　　2、通過觀察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。

　　3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。

　　教學(xué)過程：

　　－、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認(rèn)識(shí)他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，大家一起來猜一猜吧！（播放）

　　生：鐘表

　　師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時(shí)間，還能提醒我們什么時(shí)間做什么事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表吧。（板書課題）認(rèn)識(shí)鐘表。

　　2、自主參與，探索新知

　　(1)認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）

　　2、匯報(bào)。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。（你觀察真仔細(xì)呀！）我們一起來數(shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個(gè)方向就叫做順時(shí)針方向，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俎D(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1，這個(gè)和順時(shí)針正好相反，我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針方向。

　　（2）時(shí)針和分針外觀上的區(qū)別。

　　生：還有兩根針：分針和時(shí)針。

　　現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時(shí)針的自我介紹吧。（播放語音）

　　（3）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別。

　　看來大家都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動(dòng)的？

　　（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？

　　2、分針指向（12），再看時(shí)針指向（7），所以就是7時(shí)。（板書7時(shí)）

　　3、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？

　　認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）

　　師：分針指向12，就是整時(shí)。剛剛我們說的這些時(shí)間都是整時(shí)。

　　我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。

　　4、電子表記時(shí)法

　　（1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時(shí)嗎？

　　這是8時(shí)的另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法，它也表示８時(shí)。

　　你們?cè)谀倪€見過這種表示方法呀？

　　（2）書寫8:00

　　（3）那3時(shí)呢？我們一起來寫一寫，兩名學(xué)生板演。

　　（4）熊二和你們一起認(rèn)識(shí)了整時(shí)，它很高興，但是有點(diǎn)得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？

　　（5）同桌合作：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個(gè)說幾時(shí)，一人撥時(shí)間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時(shí)間最多。（1分鐘，然后上臺(tái)展示）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一說你們?cè)趺磽艿倪@么快呀？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、連一連（學(xué)習(xí)單）

　　2、認(rèn)一認(rèn)。

　　3、學(xué)習(xí)到這，我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）

　　師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天

　　（出示P85的圖小明的.一天）

　　（1）打開練習(xí)單，寫出小明從早到晚的作息時(shí)間。

　　集體交流、訂正。

　　點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說說小明幾時(shí)在干嘛？

　　（2）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻12時(shí)、認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻6時(shí)

　　（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小明9時(shí)在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí)，這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎？

　　師：一天當(dāng)中時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個(gè)9時(shí)，所以為了表達(dá)清楚你想說的時(shí)間，有時(shí)需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語。如：我早上7時(shí)起床，我晚上9時(shí)睡覺。你能舉個(gè)例子說一說你在什么時(shí)間做什么事情？

　　（4）惜時(shí)教育。

　　師：小明很能干，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，親愛的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并愛惜時(shí)間的好孩子。

　　設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識(shí)，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來理解過1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識(shí)的難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn)，如12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起；6時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上。

　　四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華

　　那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰來說一說。

　　時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過去了的時(shí)間，我們?cè)僖不夭蝗チ耍拖裎覀兊奶煸僖不夭粊砹耍晕覀円湎r(shí)間，合理安排時(shí)間。

　　師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢？我們一起欣賞我國古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。

　　五、課后布置：

　　師：那老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來，好嗎？

　　板書：

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　12個(gè)大數(shù)

　　12個(gè)大格

　　分針：長(zhǎng)又細(xì)7時(shí)

　　時(shí)針：短又粗7:00

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁例題及想想做做。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一。《認(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒，三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識(shí)。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間；

　　2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)；

　　3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)中首先以謎語的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識(shí)鐘表的過程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　2、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　3、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在認(rèn)識(shí)整時(shí)的.基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對(duì)某些問題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)具鐘、教具鐘、

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。對(duì)，是鐘表。

　　2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎？

　　3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？

　　對(duì)，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　１、初步認(rèn)識(shí)鐘面

　　我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。

　　（1）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。

　　（2）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長(zhǎng)、短）

　　你們知道長(zhǎng)的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時(shí)針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？

　　２、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　（１）那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘，要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。（板書7時(shí)）

　　你是怎么看出來的呢？

　　真聰明，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　　（２）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：3時(shí)6時(shí)10時(shí)）

　　（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？

　　師：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　（4）撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。

　　如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針分別指著哪里？7時(shí)呢？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、想想做做第二題和第六題

　　2、想想做做第五題（畫一畫）

　　四、總結(jié)

　　今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　2重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表時(shí)間。

　　3教學(xué)過程

　　3.1 第一學(xué)時(shí)

　　3.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.聽兒歌,引起興趣

　　師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)

　　2.猜謎語,揭示課題

　　師:其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?

　　師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——鐘表(板書課題)。

　　師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!

　　活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘面

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字

　　師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?

　　師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)

　　2.認(rèn)識(shí)指針

　　師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)那請(qǐng)同學(xué)們來看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L(zhǎng)得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長(zhǎng)又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長(zhǎng)短)

　　師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))

　　活動(dòng)一:同桌指一指,撥一撥

　　師:請(qǐng)你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?

　　3.小結(jié):鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針。

　　活動(dòng)3【講授】自主探索，會(huì)認(rèn)會(huì)讀整時(shí)

　　1.認(rèn)識(shí)7時(shí)

　　師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動(dòng)畫)小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)

　　師:請(qǐng)你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時(shí)起床的.呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說一遍)

　　活動(dòng)二:同桌說一說

　　師:你們都會(huì)說了嗎?和你的同桌說一說。

　　師:我們?cè)谟涗?時(shí)的時(shí)候,可以請(qǐng)漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。

　　2.認(rèn)識(shí)9時(shí)

　　師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來寫)。

　　3.認(rèn)識(shí)5時(shí)

　　師:小紅回家感覺累了,他想看會(huì)動(dòng)畫片(展示小紅看動(dòng)畫片圖片),小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并自主記錄5時(shí))

　　4.認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)

　　小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱為整時(shí)

　　師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)

　　小結(jié):7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著7,分針指著12,7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著9,分針指著12,所以說當(dāng)分針指著12的時(shí)候,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)

　　活動(dòng)三:同桌說一說

　　師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。

　　活動(dòng)四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間

　　師:接下來老師來撥一個(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來撥時(shí)針。

　　(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)

　　活動(dòng)五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對(duì))

　　師:那你們想來撥一個(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽清楚老師的要求:

　　(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)

　　(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)

　　(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說一說怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來展示一下他們撥的整時(shí),可以說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)

　　學(xué)生上來撥到我的鐘表上。

　　5.認(rèn)識(shí)電子表形式的整時(shí)

　　師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請(qǐng)看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請(qǐng)問這表示是幾時(shí)?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)

　　討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間,說一說他是怎么記錄的)

　　動(dòng)手用電子表的形式寫7時(shí)。(先寫一個(gè)7,再寫兩點(diǎn))

　　討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)

　　提醒0的位置和多少。

　　動(dòng)手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫9時(shí)和5時(shí),教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)

　　小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。

　　活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評(píng)論

　　1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫的時(shí)間,寫完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)

　　小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí),因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會(huì)走兩圈,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。

　　(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫)

　　小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。

　　2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)

　　小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。

　　活動(dòng)5【講授】知識(shí)拓展

　　師:同學(xué)們,我們?cè)谏钪锌吹竭^各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)

　　小結(jié):古代人們用來計(jì)時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。

　　活動(dòng)6【講授】課堂總結(jié)

　　師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請(qǐng)同學(xué)們來說一說你收獲了什么?

　　今天我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類型的時(shí)間,比如說半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會(huì)在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備;

　　多媒體課件、鐘面模型

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥眩麄兪窍惭笱蠛蛻醒笱螅ㄕn件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？

　　生：鐘表。

　　師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識(shí)鐘表）。

　　（二）認(rèn)識(shí)鐘面

　　1.老師帶來了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

　　2.交流匯報(bào)：

　　（1）生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng)，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的'真仔細(xì)

　　（2）仔細(xì)研究：

　　師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。

　　鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。

　　哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？

　　鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的

　　4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎

　　請(qǐng)你指一指說一說，（課件）。

　　（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　看一看

　　導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？

　　說一說

　　1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？

　　第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）

　　第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）

　　第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）

　　2．剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）

　　3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。

　　師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？

　　接著出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？

　　學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

　　（四）練習(xí)：書上做一做“小明的一天”。

　　1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。

　　2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？

　　3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的，鐘面是什么樣的？

　　4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？

　　（五）課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生談收獲。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一．說教材：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

　　一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。

　　2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

　　二、說教法學(xué)法：

　　這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了教

　　具演示法和談話法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，為了最大程度體現(xiàn)課改精神，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，參與者。通過讓學(xué)生說一說、找一找、撥一撥等多種活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作，從而主動(dòng)的獲取新知識(shí)。

　　三、說總體設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

　　（2）自主參與，探索新知。

　　（3）應(yīng)用新知，解決問題。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表，引出課題（認(rèn)識(shí)鐘表）。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

　　第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知

　　在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

　　第一步驟：認(rèn)識(shí)鐘面

　　（1）觀察鐘面：學(xué)生先觀察鐘面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。

　　鐘面：

　　①有12個(gè)數(shù)字。

　　②有2根指針，長(zhǎng)針和短針。（又細(xì)又長(zhǎng)，叫分針；又粗又短，叫時(shí)針。）

　　在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鐘面，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流，舉手匯報(bào)，充分的讓學(xué)生說一說，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　第二步驟：學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

　　學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面一一展示在黑板上，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：

　　這三個(gè)鐘面的'分針都指著12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹中文表示法，在教學(xué)電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法。

　　第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題

　　在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，

　　1、動(dòng)手撥一撥，說一說。

　　2、小明一天的作息安排。

　　3、找朋友。

　　1.讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說一說，讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過程中，應(yīng)用新知，在愉快中鞏固新知識(shí)。

　　2．我用課件出示小明的一天，結(jié)合課本說說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

　　3．找朋友活動(dòng)，通過連一連加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象和理解。

　　第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

　　我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

　　五：說板書設(shè)計(jì)

　　這是我的板書設(shè)計(jì)，它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91～92頁。

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

　　【學(xué)生分析】

　　大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】整時(shí)的認(rèn)讀方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，鐘面模型。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？

　　今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

　　二、自主參與，探索新知

　　1、初步感知鐘面

　　（1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）

　　（2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的'外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表，都有些什么？

　　2、動(dòng)手做鐘面

　　（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙，和你的同桌商量一下，一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧！

　　（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？

　　（3）讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。

　　認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：

　　（鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針）

　　（4）師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長(zhǎng)的是什么樣子？同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢？

　　（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針）

　　（5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。

　　（教師介紹順時(shí)針方向。）

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格：

　　（鐘面上有12個(gè)數(shù)字）

　　（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？

　　（7）師：小朋友仔細(xì)觀察，兩個(gè)數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？

　　小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（板書）

　　讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長(zhǎng)什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。

　　3、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　(1)師：同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）：

　　師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)）

　　師：對(duì)，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí)。

　　你怎樣看出是7時(shí)的？（多指幾人回答）

　　師：說得真好，分針指著12，時(shí)針指著7，這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。

　　（2）師：除了7時(shí)，你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎？出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻

　　8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)

　　全班交流匯報(bào)……

　　師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　小結(jié)：分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同。

　　師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰來說說怎么看整時(shí)呢？

　　（同桌討論并匯報(bào)）

　　小結(jié)并板書：分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。（齊讀）

　　3、動(dòng)手操作，撥鐘面

　　（1）師：同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個(gè)時(shí)間，你們來認(rèn)一認(rèn) 。

　　（教師撥出1時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。）

　　（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí)，你來撥一撥，看誰撥得對(duì)。

　　學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）

　　（3）自由撥。（撥一個(gè)時(shí)刻，說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么）

　　4、用兩種方法記錄時(shí)間。

　　師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎？

　　教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫作2時(shí)（教師板書：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)“0”。（板書：2：00）

　　5、學(xué)生試一試。

　　師：同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來好嗎？

　　請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。

　　三、應(yīng)用新知，解決問題

　　1、說一說：東東的一天

　　東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）

　　2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？

　　3、猜一猜：下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時(shí)間嗎？

　　4、想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？

　　四、總結(jié)回顧，課外延伸

　　1、師：時(shí)間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？

　　師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　3、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　4、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

　　5、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　三、教具、學(xué)具：

　　多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)境導(dǎo)入

　　1、師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？

　　師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

　　2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？

　　（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面。

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請(qǐng)你快到前面來找一找。對(duì)了，這根針叫時(shí)針，它長(zhǎng)得什么樣？誰來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來指，說出長(zhǎng)得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長(zhǎng)一些。（板書：細(xì)長(zhǎng)）

　　2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請(qǐng)你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。

　　3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

　　2、出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）師引導(dǎo)。

　　3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）

　　匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)）

　　4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。

　　5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。

　　6、小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。

　　三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展

　　1、我撥你說

　　2、我說你撥

　　3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？

　　4、設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。

　　設(shè)計(jì)自己的'一天。

　　四）全課小結(jié)

　　反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件一套，鬧鐘一個(gè)，學(xué)具盒，制作鐘表的工具

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，它來了！（小鬧鐘的音樂響起來了）

　　問：它是誰？生說：小鬧鐘。

　　師：對(duì)了！我們?cè)缟掀鸫驳臅r(shí)候有些小朋友是媽媽叫醒的，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎？（顯示時(shí)間的）在我們?nèi)粘Ｉ罾锩娼?jīng)常見到鐘表，下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)

　　二、主動(dòng)探索

　　1、做鐘面。

　　a．欣賞完了這么多美麗的鐘表，（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？在平時(shí)，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)

　　b．請(qǐng)參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組，分組做一個(gè)鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺(tái)制作）

　　c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？

　　◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

　　◆還有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。

　　◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

　　（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）

　　教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：

　　數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

　　針：時(shí)針(短)分針(長(zhǎng))