《認識鐘表》教學設計
【教學目標】
1、通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。
2、知道鐘面上的基本知識。
3、幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。
4、培養學生的觀察能力，并發揮創新認識的能力
【教學重點】認識鐘面，認識整時。
【教學難點】區分時針、分針。
【教具、學具準備】
教具：多媒體課件、教具鐘、大鐘面、11份空鐘面及其部件（紙制），45份練習紙。
學具：學具鐘。
【教學過程】
一、導入：
1、“猜數字”游戲。
同學們，今天有十二位老朋友來了，他們要跟同學們玩個游戲，他們把身體的一部分遮起來，請你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個游戲嗎？（課件演示）
2、情境引入：··
1）12位數字朋友為我們帶來了一位新朋友……（課件展示小朋友小智的房間）。我們的.十二位數字朋友去哪了，你們能把他們找出來嗎？（課件：鐘面放大，數字閃動。）
2）這張面孔這么熟悉，你們見過嗎，在什么地方見過？你們知道他的名字嗎？今天就讓我們一起來認識這位新朋友“鐘表”。（板書課題）
二、探究新知
（一）認識鐘面
1、說鐘面
請同學們仔細觀察，說一說鐘面上有些什么？
2、比賽擺鐘面
以小組為單位，合作擺鐘面，看哪一組擺得又快又好。
3、發現鐘面知識
你們在擺鐘面的過程中有沒有什么新的發現？
4、認識時針、分針
A、認識
1）找一找：在鐘面上有兩兄弟時時刻刻都在工作，一個是高高瘦瘦的，一個是胖胖矮矮的，你們能把他們從鐘面上找出來嗎？
2）胖胖矮矮的是哥哥，名字叫時針。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分針。
3）先小組內學生拿學具鐘相互介紹指針名稱。后請學生上臺向全班介紹。
B、鞏固
1）看誰能最快說出指針名稱。（課件演示：時、分針閃爍）
2）貼指針名稱。（請學生上黑板為鐘面貼指針名稱并領讀。）
5、拓展鐘面認識
你們能說說指針是怎樣運動的嗎？（課件演示指針運動軌道。）
（二）認識整時
1、直觀認識時鐘整時
1）（鬧鐘聲響）這是什么聲音？你們能說說現在是幾時嗎？
2）教師小結：當分針指12，時針指7是7時。
鬧鐘響了很久，小智才起床，你們知道是幾時嗎，你們是怎么知道的？（師評價）
小智遲到了，他是幾時到學校的？你們是怎么知道的？（先小組討論，后匯報，師評價）
2、認識整時規律
1）請同學們仔細觀察這三個鐘面，你們有什么發現？（課件出示剛認識的7、8、9時三個鐘面）
2）學生與教師共同歸納小結整時規律：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）
3）以歸納的整時規律說鐘面時間。（課件出示3、6時兩個鐘面）
3、鞏固
1）教師說幾時，學生撥鐘。
2）學生說幾時，學生撥鐘。
3）小組內學生相互說幾時，撥鐘。
4、認識時間有白天與黑夜之分
1）同學們，你們有什么發現？（課件出示小智白天9時與黑夜9時的活動情境。）
2）教師小結：時針在一天里轉兩圈，所以，一天的各個時間都有白天和黑夜之分。
3）游戲：“猜白天或黑夜”。（課件演示）
5、認識電子鐘
1）小智決定改掉遲到的壞習慣，讓我們第二天早上再去看看。小智去哪了？房間里有什么東西變化了？（課件演示）
2）電子鐘和時鐘有什么區別？它是用什么來表示時間的？
3）你們有什么發現？（課件演示：電子鐘表示隨著時鐘整時變化而相應變化）
4）師生共同小結規律：“：”后面“00”，前面是幾就幾時。（板書）
5）鞏固游戲“找朋友”。
三、反饋練習：
1、找錯誤。（課件演示）
2、補充完整。
四、總結及學習評價：
1、今天你們學會了什么？
2、學生完成自我評價表。
五、布置作業：
1、完成課本頁“看圖填空”。
2、與同位同學相互說說你一天各個整時的活動。
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