二年級音樂下《大鐘和小鐘》教學設計
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的二年級音樂下《大鐘和小鐘》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1.能夠用平穩、愉悅的聲音演唱歌曲《大鐘和小鐘》，做二聲部聲音和諧。
2.能夠主動參與聆聽、比較等音樂活動，并能與他人相互合作設計歌曲表現形式，進行表演。
3.通過合作演唱歌曲，讓學生體會到合作的樂趣，并且感受到團結的力量。
教學重點：
學習歌曲《大鐘和小鐘》。
教學難點：雙聲部合唱
教學準備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器
教學過程：
一、創設情境，引入課題
師：這節課，老師先給大家講一個故事：在一個神奇的`童話王國里，住著一群非常喜歡音樂的小居民們，他們經常舉行音樂會，用音樂給大家帶來歡樂，送上對大家的祝福！這不，過幾天又要舉行音樂會了，有兩位小朋友正在積極的準備節目呢！咱們一起來聽聽，他們是誰呢？（播放《大鐘和小鐘》）
生：大鐘和小鐘（出示課題）
師：可是，他們想組成一個人數多的大合唱，由于人數不夠，到現在還在發愁呢，同學們愿不愿意幫幫他們？
二、學唱歌曲
（一）節奏練習
請同學們再來聽一遍，聽一下大鐘和小鐘的聲音分別是怎樣的？（播放）
出示節奏
小鐘：XXXX|XXX|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒
大鐘：X—|X—|
當當
請同學們來模仿一下吧！（初打節奏）
2.復打節奏
師：同學們打的非常棒，那我們試著把小鐘和大鐘的聲音連起來打一下！
XXXX|XXX|X—|X—|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒當當
3.熟悉旋律
師：請同學們觀察，現在跟之前有什么不一樣了？出示歌譜
５５３３|５５３|３—|1—|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒當當
讓我們加入柯爾文手勢來一起唱一唱吧！
4.生生接龍演唱
師：同學們唱的太動聽了！下面，我們來個接龍唱！這邊同學是大鐘組，另一邊同學是小鐘組。集中精力，看老師的指揮！我們比一比，看哪組既反應得快，又演唱得動聽！
指揮學生演唱。
（二）雙聲部難點處理
過渡語：同學們的接龍唱表現得太棒了，接下來咱換一種形式來演唱，相信你們很快也能唱好，請看歌譜。
5533553|5533553|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，
3—|1—|3—|1—|
當當當當，
師：這種形式是什么？（雙聲部合唱）
生：變成合唱了。
師：說得很對。小鐘和大鐘同時來演唱了，我們再來唱唱！（注意：聲音的彈性、平穩，演唱的情緒。）
師：指揮演唱第三、四樂句。（課件出示樂譜）
過渡語：同學們唱得太動聽了！老師也加入到同學們的演唱中。
師：請認真聽好了！你聽聽怎樣接唱啊？
（三）師生接龍演唱全曲
（四）完整聆聽
師：大鐘和小鐘看到我們合作的非常默契，也迫不及待地想唱一唱了，咱們一起來聽聽他們是怎么演唱的？他們是帶著怎樣的情緒演唱的？
（快樂，開心！自信！）
師：我相信，通過大家的幫助，大鐘和小鐘在這次音樂會上一定會有著精彩的表現！現在，我們一起用快樂的心情一起再來完整地演唱一遍歌曲吧！
三、表現歌曲
過渡語：同學們的聲音真是太有表現力了。同學們，如果我們一起去參加音樂會，我們一定會用更多的形式來表現歌曲，那么老師有一個提議，我們用打擊樂器給他們伴奏好嗎？（出示雙響筒和碰鈴）雙響筒表現小鐘，碰鈴表示大鐘。
1.師示范
2.請同學上臺表演
3.全班一起表現歌曲
四、總結本課
同學們的表現太精彩了，我們排練的特別成功，有了同學們的幫助，這下大鐘和小鐘可以放心地去參加音樂會了。這節課通過演唱《大鐘和小鐘》，同學們學會了合唱，是團結的力量使我們完成了兩個聲部的合唱。同時我們知道了，盡管是唱同一首歌，但是只要我們積極動腦、進行巧妙的變化，可以唱出不同的精彩！希望在平時，同學們也能積極思考，善于發現，去感受生活中的無限樂趣！
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