荷蘭的花教學設計

時間：2021-01-29 10:26:24 教學設計我要投稿

荷蘭的花教學設計

　　【教學目標】

荷蘭的花教學設計

　　1、聯系上下文，在語言環境中理解“炙熱、秀姿天成、心馳神往”的意思，積累描寫郁金香形狀與顏色的好詞佳句。

　　2、繼續學習通過提問來理解句意的方法；通過變換句式的練習，體會使用反問句可以使句子所表達的語氣更加強烈，感情更加真摯。

　　3、能聯系課文內容說說對課題的理解，從中感受荷蘭人對土地的摯愛、對花的執著以及花在荷蘭人生活的重要性。

　　4、能仿照課文第3節或第4節的寫法介紹一種中國的花。

　　【教學重點和難點】

　　1、繼續學習通過提問來理解句意的方法，并運用方法理解——郁金香出落得驚人的莊重、典雅，就像有位作家說的：艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣來。

　　2、學習課文抓典型事物描寫方法，并仿照課文介紹一種“中國的花”。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學準備】

　　老師：詞語若干，相應的課件。

　　學生：1、讀課文，并理解下列詞語：炙熱、秀姿天成、心馳神往等；

　　2、查找資料，了解荷蘭、郁金香等資料；

　　3、收集“中國的花”相關資料，積累描寫花的詞語八個。

　　【教學過程】

　　一、創設情景、引入新課。

　　1、出示荷蘭具標志性代表圖片——郁金香、風車、木屐等，一定知道這是什么國家？通過課前的預習及收集的資料，誰來介紹一下你所了解的荷蘭。

　　1、學習課文第一節，自由輕聲讀讀，說說你讀懂了什么？

　　出示：荷蘭，是世界上地勢最低的國家，沿海邊，有一望無際的洼地。海風輕鼓起波浪，海水就會漫過淺灘，把荷蘭成片成片的洼地淹沒。于是，荷蘭人在大海邊，筑起了一道宏偉的堤壩，像萬里長城一樣，把洶涌的海水擋在堤壩外，讓泥土完完整整地顯露出來。就這樣，荷蘭人從海里掏出了千頃土地。

　　交流并板書：滄海——桑田

　　就這樣，荷蘭人從海里掏出了千頃土地。

　　1頃=100畝，千頃=10萬畝，荷蘭人向大海要土地，可見：

　　媒體出示：荷蘭人對土地有種很深沉，很執著的感情。

　　3、交流補充關于荷蘭的資料，荷蘭人從大海里掏出了這千頃土地，因此對于這片土地有著一份深沉愛。在這片新墾的土地上，荷蘭人中滿了自己心愛的花兒，

　　補全課題：8、荷蘭的花齊讀

　　[說明：這一環節的設計，讓學生把課前收集到的資料通過自己的語言大膽的表達出來，促進他們大膽說，認真聽的同時，激發了他們在課外閱讀、收集、篩選信息的興趣。然后選擇與學生交流最相關的內容簡單的學習，為重點段落的學習留足時間。]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師：正因如此，他們在自己的國土上種滿了鮮花，今天我們就來學習的課文中。有一種花被譽為荷蘭的國花，你們知道是哪種花嗎？（郁金香）自由朗讀課文，想想課文是從幾方面介紹郁金香的？

　　2、學生交流，教師板書：

　　姿態、種類

　　荷蘭人對它的癡迷

　　由來與栽培

　　[說明：在此環節中，學生通過小組間的合作初讀課文不僅讓孩子在合作中讀正確課文，與此同時，讓學生們整體了解課文的主要內容，以簡單的講述理清課文的主線，讓學生對課文有了整體的感知。]

　　三、細讀課文，互動交流。

　　1、荷蘭人為何如此喜愛郁金香？讀讀第三節，找找答案。

　　生交流，媒體出示：在茫茫花海中，荷蘭人最迷郁金香。那花有光滑碧綠的長葉，葉間伸出一梗壯實的花莖，上面托了朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花色繽紛，而且每種顏色有個美妙動聽的名字：像烈焰般熾熱鮮紅的，叫“斯巴達克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；鑲有淺紅花邊的白花，被譽為“中國女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

　　2、指名朗讀，交流：形狀、顏色

　　隨后媒體出示郁金香的圖片

　　同學們這就是秀姿天成的郁金香，請大家再看著圖來讀一讀郁金香的秀姿天成。

　　3、師生配合朗讀，師引語：句中運用了比喻和想象將郁金香的形狀、顏色描繪得淋漓盡致，你們看文中將郁金香的外形比作（典雅的高腳酒杯），有一種叫“斯巴達克”的郁金香像（烈焰般織熱鮮紅），有一種叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被譽為中國女性的郁金香（鑲有淺紅花邊的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷蘭人的想象多妙，同時也看出荷蘭人對郁金香的癡迷。

　　[說明：此節的教學還是以“讀”代講，通過同桌合作讀，教師的引讀、學生合作讀感悟、加深郁金香在孩子們腦海中的印象，充分領略它的美艷，進而理解“秀姿天成”的意思，水到渠成。]

　　4、其實在鮮花王國中還有許多嬌艷美麗、值得夸耀的`花。交流課前收集的資料，出示相關圖片，引導學生觀察各種花的姿態、種類；出示花文字介紹，了解各類花的訊息；請大家模仿這一節的寫法也來寫一寫其他的花，寫出它的形狀和顏色。

　　學生寫段，交流，評點與指導要素：表達方式、語言組織等.

　　5、沉浸在花的海洋中，心情是舒暢的、愉悅的，荷蘭人陶醉在這花的海洋中，簡直到了癡迷的程度，引讀第4節，了解兩個具體事例，這事例的選取是為了說明？

　　6、那么多的花為何荷蘭人獨獨喜歡郁金香呢？你們知道它的由來嗎？

　　媒體出示：其實，郁金香原生長在我國的青藏高原，現在那兒還有野生的郁金香。很久以前，這花被荷蘭人發現，便小心翼翼地捧回家，用那雙能變滄海為桑田的神奇的手，輕輕撫弄暗淡柔弱的小花朵。一年、兩年……好多年過去了，人們再也辨認不出它那小而可憐似的模樣了。郁金香出落得驚人的莊重、典雅，就像有位作家說的：艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣來。

　　請男生讀好．這段話中你們讀懂了什么？（對郁金香的熱愛）哪些詞可以看出？（小心翼翼、輕輕撫弄）

　　7、引導質疑，對這段話，你還有什么疑惑？

　　預設：為何形容這花艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣？

　　引導解疑：聯系上文內容，對于這郁金香姿態的介紹，完成填空

　　郁金香艷麗奪目，_____________________；

　　郁金香秀姿天成，_____________________。

　　交流后指導朗讀。

　　8、了解郁金香的由來，引讀，體會荷蘭人對花的熱愛。

　　9、愛花的荷蘭人，用神奇的手，創造著美，媒體出示：荷蘭鮮花圖片及句子：

　　荷蘭城市到處是這雙神奇的手所創造的美。

　　誰能將這句話用另一種形式表達。

　　10、處處是美，課文是怎樣介紹的呢？讀讀7、8、9小節，說說你的理解。