小學(xué)第二課時(shí)《史記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，體會(huì)司馬遷受辱后悲憤、矛盾的心情，以及最終忍辱負(fù)重、戰(zhàn)勝自我、發(fā)憤著書(shū)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟司馬遷受宮刑后悲憤交加的心情。
教具準(zhǔn)備：
課件及文字資料
一、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》。
過(guò)渡：上一節(jié)課，同學(xué)們提出了兩個(gè)重要的問(wèn)題，司馬遷為什么要發(fā)憤寫(xiě)《史記》?又是怎樣發(fā)憤寫(xiě)《史記》的呢？今天這節(jié)課我們將著重探討這些問(wèn)題。
二、探究第一個(gè)問(wèn)題
過(guò)渡：司馬遷為什么要發(fā)憤寫(xiě)《史記》?
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文1-3自然段，想一想都有哪些原因？把有關(guān)的句子劃下來(lái)。在讀懂的基礎(chǔ)上，試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括原因，寫(xiě)在課文旁邊。
2、全班交流。（交流的時(shí)候要注意了，先讀一讀你劃的句子，再結(jié)合關(guān)鍵的詞語(yǔ)談?wù)勀愕睦斫�。）（隨機(jī)交流。）
△“司馬遷出生在黃河岸邊的龍門(mén)。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門(mén)下呼嘯而去，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)。”
�、冱S河的熏陶：一方水土養(yǎng)育一方人�？缭近S河的龍門(mén)，是一座名山。據(jù)說(shuō)每年都有幾萬(wàn)條魚(yú)向上游，跳過(guò)去便化為龍。這富有傳奇色彩的地方，便是司馬遷世代居住的地方。是啊，北望龍門(mén)，東望黃河，小小的司馬遷禁不住浮想聯(lián)翩，他也要化為龍。
②歷史故事的感染：
因?yàn)樗抉R遷從小聽(tīng)著英雄故事長(zhǎng)大，他也要成為一名英雄，也要建功立業(yè)，成就一番事業(yè)，所以他要發(fā)憤寫(xiě)作。
到底哪些古代英雄的故事對(duì)他以后寫(xiě)《史記》產(chǎn)生了深淵的影響？
周文王被關(guān)寫(xiě)了一部《周易》；孔子周游列國(guó)的路上被困，后來(lái)編了一部《春秋》；屈原遭到放逐，寫(xiě)了《離騷》；左丘明眼睛瞎了，居然寫(xiě)了《國(guó)語(yǔ)》；孫臏被剜（wān)掉膝蓋骨，竟寫(xiě)了《兵法》……所以他要發(fā)憤寫(xiě)作。
△ “父親司馬談……受父親的影響……歷史資料�！�
③父親的影響：父親立志……
因?yàn)樗抉R遷受父親的影響，喜歡歷史，也有編寫(xiě)史書(shū)的志向，并為此做了大量的準(zhǔn)備。
引讀，補(bǔ)充：他到過(guò)浙江會(huì)稽，看了傳說(shuō)中的大禹召集部落首領(lǐng)開(kāi)會(huì)的地方；他到過(guò)長(zhǎng)沙，在汨羅江邊憑吊愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；他到過(guò)山東曲阜，考察孔子講學(xué)的遺址；他到過(guò)漢高祖的故鄉(xiāng)，聽(tīng)取沛縣父老鄉(xiāng)親講述劉邦起兵的情況……
如果輕易放棄，那么所有的努力都將付諸東流，那是多么可惜呀——所以他要發(fā)憤寫(xiě)作。
△ “司馬談臨終之時(shí)，……史書(shū)哇！”
因?yàn)樗瓿筛赣H的遺愿，完成父親臨終時(shí)的囑托。
司馬談編《史記》是為他自己?jiǎn)�？你能讀出司馬談臨終深情的殷殷囑托嗎？請(qǐng)來(lái)試一試。
司馬遷看到了父親作為一名史學(xué)家難得的使命感和責(zé)任感，他也知道父親將自己畢生未竟的事業(yè)寄托在自己的身上�；⒏笩o(wú)犬子，所以他要發(fā)憤寫(xiě)《史記》。
引讀
△ “他想：人總是要死的，有的重于泰山，……我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”
因?yàn)樗幌胨赖帽萨櫭�輕，他想死得比泰山還要重，死得有價(jià)值，所以他要發(fā)憤寫(xiě)《史記》。
3、究竟什么原因使司馬遷想到了死？生讀第三節(jié)相關(guān)語(yǔ)句
酷刑是一種怎樣的刑罰？想象司馬遷在獄中所受的酷刑。
補(bǔ)充：酷刑在這里更指宮刑，又稱(chēng)腐刑，這是因?yàn)椋瑢?duì)受害者來(lái)說(shuō)，不但肉體痛苦，而且心靈受辱，受刑者從此斷子絕孫。宮刑有摧殘受刑者的身體與精神的目的.，使受刑者終生受辱，生不如死。
引讀：所以“司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生�！�
“血濺墻頭”、“了此殘生”你懂嗎？請(qǐng)讀好這些詞
師引導(dǎo)激情：同學(xué)們，酷刑使一個(gè)原本頂天立地的血性男兒在人前人后再也抬不起頭來(lái)，再也不能昂首挺胸，泰然自若地活著。這對(duì)于一個(gè)從小聽(tīng)著英雄故事長(zhǎng)大，血液里流淌著自尊自強(qiáng)的信念，胸懷大志，有著建功立業(yè)理想的偉男兒，怎能不感到萬(wàn)般屈辱呢！何況這種屈辱又是不應(yīng)該降臨到他頭上的。因?yàn)樗呛┤氇z，受了酷刑。
此時(shí)，你再讀讀這句話(huà)，一定會(huì)深有感觸吧！生再讀
4、進(jìn)一步引導(dǎo)激情：同學(xué)們，司馬遷后來(lái)在《報(bào)任安書(shū)》中這樣描述：
我遭受了這場(chǎng)災(zāi)禍，為人恥笑，污辱了祖先，又有什么臉面再去謁拜父母的墳?zāi)鼓�！每天愁腸反復(fù)回轉(zhuǎn)，在家里恍恍惚惚，若有所失，外出不知道自己要到哪去。每當(dāng)想到這種恥辱，就汗流浹背，沾濕衣裳。自己簡(jiǎn)直就是個(gè)宦官，連深山巖穴之中都沒(méi)有自己的藏身之處！
這是何等的悲和憤啊！讓一起再來(lái)讀讀這句話(huà)�！八抉R遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生�！�
5、一個(gè)在遭遇迫害之后，通常有兩種選擇，要么悲觀(guān)消沉，要么發(fā)憤圖強(qiáng)。
此時(shí)，司馬遷想到了（《史記》還沒(méi)有完成），想到了（父親臨終前的囑托），還想起了（古代那些英雄）。他只有一個(gè)信念：“我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”他心中默默地發(fā)誓：“我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”他向世人宣告：“我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”
引讀：想到這里……
三、組織探究第二個(gè)問(wèn)題
1、過(guò)渡：在屈辱、痛苦、挫折面前，司馬遷沒(méi)有倒下，而是從精神上站立起來(lái)，繼續(xù)編寫(xiě)《史記》。
引讀“就這樣……是他用生命寫(xiě)成的�！�
結(jié)合理解：從哪些方面看出這部著作“前無(wú)古人”？
（這是一部“52萬(wàn)字的輝煌巨著”，其篇幅之長(zhǎng)是前人沒(méi)有的；它完整地記錄了三千余年的歷史，記錄時(shí)間之長(zhǎng)是前人沒(méi)有的；像這樣“耗盡畢生心血”“用生命”完成史書(shū)的精神是前人沒(méi)有的。）
2、想象13年歲月
引：13年，整整13年啊。讓我們一起想象司馬遷這13年的艱辛歷程吧。選擇其中一個(gè)或幾個(gè)鏡頭先同桌說(shuō)說(shuō)后交流。
冬天，大雪紛飛，寒氣逼人，司馬遷 ；夏天，烈日炎炎，蚊蠅亂飛，司馬遷 。
白天，司馬遷 ；晚上，司馬遷 。
在遭受世人冷眼，想到自己遭受的磨難時(shí)，他 。
在編寫(xiě)《史記》的過(guò)程中，遇到某一個(gè)年代的人、事不太清楚時(shí)，司馬遷 ；
情感渲染：整整13年，天天如此，月月如此，年年如此，司馬遷不斷地研讀、整理、查對(duì)、走訪(fǎng)、采風(fēng)，還要直面黑暗的官場(chǎng)、殘酷的現(xiàn)實(shí)、漫天的流言蜚語(yǔ)、時(shí)人的嘲弄、諷刺。這需要怎樣的力量和勇氣。這需要怎樣的才華和信念去支撐！讓我們和作者一起來(lái)贊嘆——一起讀課文最后一句。
五、總結(jié)全文
1、我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅曾經(jīng)這樣贊揚(yáng)《史記》——“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
2、同學(xué)們，司馬遷卑微而高貴的生命在血淚和苦難中被升華，最終凝結(jié)成千古絕唱《史記》。此時(shí)此刻你想對(duì)司馬遷說(shuō)些什么？千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)。
3、當(dāng)老師讀完這篇課文，也被深深地感動(dòng)了，懷著對(duì)司馬遷深深的崇敬之情，寫(xiě)下了這樣一段話(huà)。愿與大家共勉。齊讀：苦難給一般人帶來(lái)的是嘆息、傷心、沉淪，但對(duì)于生活的強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，苦難是一筆財(cái)富，讓我們堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)苦難，笑對(duì)人生，執(zhí)著追求，活出自己生命的價(jià)值。
六、作業(yè)
1、練習(xí)7“熟記成語(yǔ)”中的12個(gè)成語(yǔ)概括介紹了司馬遷的一生。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文的理解和你所掌握的知識(shí)把下面的12個(gè)成語(yǔ)正確地填寫(xiě)到括號(hào)里，然后再讀熟這段話(huà)。
博聞強(qiáng)記 家學(xué)淵源 櫛風(fēng)沐雨 名山大川 挺身而出 犯顏極諫
飛來(lái)橫禍 不白之冤 忍辱含垢 大筆如椽 鴻篇巨制 藏之名山
我國(guó)偉大的史學(xué)家司馬遷，從小就（ ），聰慧異常，再加上（ ），他受父親影響極深，立下了宏偉的志向：協(xié)助父親寫(xiě)完《史記》。為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累材料，年輕時(shí)代的司馬遷（ ），游歷了祖國(guó)的（ ）。在他專(zhuān)心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，將軍李陵入獄，司馬遷（ ），（ ）
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