小學語文《美麗的南沙群島》教學設計

時間：2021-01-18 14:10:10 教學設計我要投稿

小學語文《美麗的南沙群島》教學設計

　　一、傳說導入

小學語文《美麗的南沙群島》教學設計

　　①同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師這兒有這么一個故事，相傳很久很久以前,中國的南海因為它的遼闊,美麗而成為仙女們下凡嬉歡的樂園.這一天,又有幾位仙女飛到了南海上空.她們往下一看,只見南海風平浪靜.碧藍的海水倒映著藍天.就像一塊透明的藍寶石.水底色彩繽紛的游魚水藻看得清清楚楚了.仙女們不禁連聲贊嘆:太美了!一位仙女想給美景再添加些什么?于是她解下一串串珍珠項鏈.向海面撒去.晶瑩的珍珠落入了水中,濺起朵朵潔白的浪花.珍珠落入海底,變成了一塊塊的礁石，漸漸地,礁石冒出了水面,越變越大,形成了一座座的島嶼.頓時,大海沸騰了，魚兒們快樂地躍出海面，海鳥們圍著島嶼歡快地盤旋。它們歡呼著，慶祝有了個棲息的地方。這些島嶼，就是今天的南沙群島。(板：南沙群島)

　　②南沙群島在南海的什么地方呢?我們到地圖上來找一找。(課件顯示地圖，請一人上黑板找并介紹：這里就是南沙群島，它是我國南海四大群島中島嶼最多，分布最廣，最靠南的群島，屬海南省。)

　　③課前，何老師已經讓同學們去查閱了一些有關南沙群島的資料，誰起來交流一下你收集到的資料?(交流收集的資料，可以老師幫助收集發紙)

　　④聽了同學們收集的資料，你覺得南沙群島是個怎么樣的地方?(生自由說，師點：美麗、富饒。板書：美麗紅筆表示)

　　同學們想親眼欣賞一下美麗的南沙群島嗎?(欣賞課件或插圖)

　　過渡：寬廣無限的大海真美啊!浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。

　　讓我們一起來美美地讀讀課題——美麗的南沙群島。

　　二、字詞檢查(完成目標1、2)

　　1、生字教學：

　　師過渡：課前，老師叫同學們預習了課文，現在老師想檢查一下預習情況：請看---------

　　大屏幕上有一些生字：遼、闊、嶼、庫、資、僅、暗、合、龜(課件顯示)

　　誰能把這些生字看著拼音讀準確?(指名讀。適當評價。)

　　現在老師把拼音擦去，你還一樣能讀準確嗎?哪個來試試?

　　讀得真不錯，現在我要考考大家了，請睜大你的小眼睛，仔細看看這些生字，你覺得哪些生字寫的時候要注意?(生自由說，師評：資的最后一筆是點、龜的最后一筆不出頭)

　　好記性不如爛筆頭，讓我們一起伸出手指，把剛才說到的易錯字書空一遍。(生書空)

　　把這些生字送入詞語會讀嗎?遼闊、島嶼、寶庫、資源、僅僅、海龜、合璧、曾母暗沙(個別讀，齊讀)讀不好的詞語可以根據書本內容指導讀。

　　2、歸類詞語：

　　①本課是一篇寫景美文，所以文中還有許多優美生動的詞語，讀好這些詞語是讀好課文的關鍵，讓我們一起來認真地讀讀這些詞兒吧!

　　出示詞語：

　　星羅棋布難以計數用之不竭極為豐富

　　水天相連清澈明亮碧波浩渺五彩繽紛

　　心曠神怡蔚為壯觀充滿魅力旅游勝地

　　(學生自由讀)

　　②誰來把屏幕上第一行的詞兒讀好?

　　(個別讀，師評價：讀得很響亮、讀得十分流利、讀得很有感情。齊讀)

　　讀得這么好，老師要考考大家的眼力了，看看第一行的詞語在意思上有什么共同點?

　　(都是形容數量多的詞語。)

　　同學們能不能再例舉出一些這樣的詞語?(生自由說)

　　同學們掌握的.詞語真多，真豐富，老師也積累了幾個，我們一起來讀一讀。

　　課件顯示：鱗次櫛比數不勝數取之不盡不計其數

　　③誰來把屏幕上的第二行的詞兒讀好?同時思考，這些詞語都是描寫什么的?

　　(個別讀。師評價，齊讀)交流：這些詞語都是描寫南沙群島的美麗景色。

　　④誰來把屏幕上的第三行的詞兒讀好?并且思考：這些詞語是寫什么的?

　　(個別讀，師評價，齊讀)交流：這組詞是寫景色給人的感受。

　　這么多妙詞好字，真是琳瑯滿目，讓我們飽含深情地把這些優美的詞語讀好。

　　(齊讀)

　　3、由詞到篇，初步理解課文內容

　　師過渡：告訴大家一個小秘密，這些詞中的大部分，都出自于課文的第三小節，課文的第三小節用這么多美好的詞語，那么第三小節主要說了什么呢?請默讀課文第三小節，用“﹏﹏”找出本小節的中心句。

　　(生自由讀課文，找中心句)板書：迷人的世界

　　我們一起把中心句響亮地讀一讀。(齊讀中心句)

　　是啊，南沙群島是個風景迷人的地方，那里有蔚為壯觀的水和天、五彩繽紛的魚蝦、潔白如玉的海浪，請大家捧起書本，一起把余下來的內容認真讀一讀。

　　(齊讀第三小節)

　　課文第三自然段第一句話是本段的中心句，其他內容都圍繞中心句來敘寫，這樣的構段方式我們以前學過，叫什么?

　　(生齊答：總分的構段方式)

　　這樣的構段方式在本文中還有地方運用到，找一找，是哪個小節?(齊答：第二小節)請默讀課文第三小節，用“﹏﹏”找出本小節的中心句。

　　我們一起把中心句響亮地讀一讀。(齊讀中心句)

　　師述：南沙群島不僅風景迷人，還是(引讀)祖國巨大的藍色寶庫。(板書：巨大的寶庫)

　　請大家捧起書本，一起把這一小節余下來的內容認真讀一讀，體會南沙群島豐富的物產。(齊讀第二小節)

　　三、重點句子(完成目標3)

　　1.這篇課文不僅在用詞方面有特色，句子描寫也很有特點，請看——(出示)

　　天是一片藍玉，海是一塊翡翠。

　　2.自己讀讀，有什么發現?(比喻句)

　　3.迅速瀏覽全文，看看文中還有沒有這樣的比喻句，把它劃下來。(指名讀并說說同為比喻句，它和我們原來接觸到的比喻句有什么不同。明喻、暗喻)

　　4.仿寫暗喻句

　　①原來比喻句有明顯的比喻詞，比如：好像，仿佛，宛如。但是暗喻句沒有比喻詞，用“是”來代替。

　　②出示練習：(明喻和暗喻)

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。——根據這句話的內容寫一句暗喻句

　　(美麗的南沙群島是仙女下凡時在遼闊的南中國海上撒下的一串串晶瑩的珍珠。)

　　自己學寫一句暗喻句： (老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。老劉是一塊會說話的鋼板。還珠格格中的一句歌詞：你是風兒，我是沙。)

　　5. 仿寫擬人句

　　說得真好，同學們真會動腦筋，老師這里還有一句話，請看屏幕---------

　　“每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。”

　　①、這個句子中有“仿佛”，可是這是一個什么句子?——擬人句

　　②、用擬人句有什么好處?(把海浪當作人來寫，寫出了浪花奔躍時的歡樂和活潑)

　　③、仿寫擬人句

　　朵朵花兒競相開放，仿佛。(在向人們咧嘴微笑。)

　　一群群魚兒在水里游來游去，好像。(在水下開心地做游戲。)

　　同學們以后我們寫作的時候，不妨試著多運用這些修辭手法，它可以讓我們的語言更加生動形象。

　　④.再讀一讀課文里的比喻句和擬人句，感受南沙群島的迷人風光。

　　四、設疑伏筆

　　南沙群島的美麗具體表現在哪些地方呢?請同學們課后帶著這樣的問題閱讀課文，在文中進行批注。下節課我們共同探討。

　　五、作業設計：

　　1、正確、流利、有感情地練讀課文。

　　2、摘錄課文中的好詞好句。

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