《風帆小車》教學設(shè)計
一、 學習背景
基于學生五年級學過的《運動和力》單元的知識內(nèi)容，結(jié)合高年級同學的設(shè)計、制作等探究能力，設(shè)計制作小車的帆，讓小車運動的距離更遠。
二、 學習目標
科學（S）：初步感知風帆小車的運動距離可能與帆的形狀、大小、材質(zhì)等因素有關(guān)。
技術(shù)（T）：掌握制作簡易帆的工序，能夠利用自制的帆測量小車的運動路程。
工程（E）：體會“提出問題——設(shè)計方案——進行交流——改進方案——制作測試”的工程技術(shù)流程。
數(shù)學（M）：能夠利用工具正確測量小車的運動距離，并記錄實驗數(shù)據(jù)。
三、 適用年級
小學六年級
四、 教學重難點
重點：設(shè)計并制作小車的風帆，使小車的運動距離變長。
難點：學習工程設(shè)計的方法，根據(jù)自己的設(shè)計有效地制作風帆。
五、教學準備
1．教師準備：小車、磁鐵、小獎狀、畫板等
2．學生準備：記號筆、設(shè)計紙、測試用軌道、小電風扇、剪刀、塑料膜、小車、竹簽、綁絲、雙面膠、直尺等。
六、教學過程
（一）導入
師：同學們，這里有兩輛車，它們的車牌最明顯的不同在哪里？綠牌表示什么？這是新能源汽車，既環(huán)保又節(jié)能，是國家大力提倡的。今天，我們也要來造一輛零排放零污染的新能源小車，用什么能源呢？你們一看就懂了。對，把船上的帆移到車上來，這就是風帆小車。
（二）設(shè)計、交流
１.出示材料，確定目標。
師：我們要用相同的材料，通過你們不同的設(shè)計，小組合作制作，做一個使小車運動距離最長的帆。
２.設(shè)計圖紙，交流方案
師：同學們，我們小組要做這個帆，先要干什么？大家有沒有畫過設(shè)計圖啊？真正的設(shè)計圖是怎么樣的？
師：仔細看看這張船的設(shè)計圖上，包含著哪幾部分啊？對，等會我們畫設(shè)計圖也要這樣。然后小組內(nèi)討論改進設(shè)計圖，并最終要完成一張小組設(shè)計正稿。
３.出示要求，明確評價要求
師：各小組今天要比一比，看哪組的`設(shè)計、制作更優(yōu)秀。同學們和老師一起給各組打分：一是給設(shè)計稿和展示打分，二是給小車的運動距離打分，三是老師根據(jù)各小組的活動情況給出的附加分。
４.按圖設(shè)計風帆，展開交流
（三）制作、調(diào)試風帆小車
（四）交流展示、評價
1．展示、測試風帆小車
師：請各小組向大家來展示我們的作品，把整個過程的想法與感受跟大家作一個交流，并向大家展示你們的風帆小車的運動距離。
2．師生配合對各小組進行評價。
（五）小結(jié)拓展
師：同學們，經(jīng)過今天的研究學習，你有什么收獲或是還有什么問題？我們認為小車的運動距離應(yīng)該跟帆的什么因素有關(guān)？
師：到底是哪一個或哪幾個因素在影響小車的運動距離呢？你能不能設(shè)計一個實驗來證明呢？我們接下來的學習就可以逐項來證明帆的這些因素是不是真的影響小車運動的距離。
師：等大家研究完了這些，可以再探究還有沒有其他因素影響了風帆小車的運動距離。許多帆船有許多面帆，還配有繩子，水手可以根據(jù)方向的風來控制帆，有時逆風反而行駛得更快……嘿嘿，大自然的科學奧秘等著大家去探索！
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