崇尚科學破除迷信教學設計

時間：2021-06-18 18:51:31 教學設計我要投稿

崇尚科學破除迷信教學設計

　　教學目標：

崇尚科學破除迷信教學設計

　　態度：樹立“相信科學，反對迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動，破除陋習。培養學生崇尚科學精神和形成科學態度的意識，增強他們熱愛科學、勤奮學習的責任感和自覺性。培養學生從小熱愛科學、勤奮學習、勇于創新的優秀品質。

　　能力：培養學生正確的觀察、認識社會和辨別是非的能力；培養學生的搜集整理資料的能力和創新能力。

　　知識：使學生懂得封建迷信活動是有害的、騙人的。會對社會和人民生命財產造成危害；懂得科學是反對迷信的思想武器，自覺的學習科學、宣傳科學。用科學反對形形色色的迷信活動。移風易俗。

　　教學準備：

　　師生共同搜集有關封建迷信騙人、害人的事例；搜集一些著名科學家的故事。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、講故事導入

　　教師講一個發生在身邊的封建迷信害人的.故事。在志明清學生講一講發生自己聽說或看見過的有關事例。

　　揭示課題：崇尚科學、反對迷信

　　二、建迷信害人不淺

　　1、1教師通過作磷發光和藥液辮字的實驗，讓學生看清將迷信欺騙人的伎倆。

　　2議一議:你對這些迷信活動怎樣看？

　　三、向邪教宣戰

　　1放有關邪教受害者劉思影的錄像片。

　　2.向學生展示烏干達邪教組織自殺紀錄的有關材料，說明世界上還有很多的邪教組織，它們披著美麗的外衣，變幻著不同的面孔欺騙人、迫害人。

　　四、作業

　　用自己喜歡的方式（繪畫、標語、作文）進行科普宣傳。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　科學是對付封建迷信的法寶，無數科學家和探險家用自己畢生的經歷甚至寶貴的生命去不斷探索和捍衛科學。波蘭科學家哥白尼和意大利科學家布魯諾就是這樣的杰出代表。

　　二、教師講有關哥白尼、布魯諾的故事。

　　三、交流討論

　　科學家為了真理不畏艱險、不斷追求的事跡說明了什么？

　　四、從小愛科學

　　1、師：你知道愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些發明嗎學生自讀教材20頁，并結合自己搜集的有關材料小組交流。指名在全班說說：你還知道愛迪生的那些發明，從他的身上你能學到些什么？

　　2、學生自己閱讀卓琳同學的故事。討論：周林同學的故事給了你什么啟示？

　　3、學生談談自己有什么科學小設想，課下做一做。

　　板書設計：

　　崇尚科學，破除迷信

　　封建迷信害人不淺

　　向邪教宣戰

　　追求科學與真理的人們

　　從小愛科學

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