PowerPoint的教學(xué)設(shè)計

時間：2023-02-27 10:43:51 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

PowerPoint的教學(xué)設(shè)計

　　1．學(xué)會在PowerPoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內(nèi)容）

　　2．實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計版式、藝術(shù)字、自定義動畫（已有知識），制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　學(xué)生基本情況分析：

　　本課所教授的是四年級學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課：利用“對抗賽”的形式，激起學(xué)生的興趣和好奇心。

　　學(xué)生會發(fā)現(xiàn)配有音畫效果的朗誦顯得更好一些，從而產(chǎn)生制作這樣的作品的欲望。

　　二、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)制作配樂古詩所需的工作，明確本課所學(xué)內(nèi)容——插入音樂與動畫的設(shè)置——在其中的位置，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法自主學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師提出問題要求學(xué)生解決，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，在解決問題中加深理解和印象。

　　四、學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組合作完成作品。

　　五、作品展示（互相點(diǎn)評）。

　　【教學(xué)過程】

　　師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對抗賽，行不行？

　　生：行。

　　師：比什么呢？比朗誦古詩! 誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請兩位同學(xué)來朗誦古詩。）

　　師：該輪到我了，我可有絕招。（教師配合制作好了的《望天門山》課件來朗誦。）怎么樣，我和他們誰朗誦得更好？

　　生：老師的好，因為老師的朗誦有音樂、有配畫。（可能有的同學(xué)會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。）

　　師：那你們想不想也制作一個這樣的作品，然后我們再來一次對抗賽，看同學(xué)們能不能超過老師？

　　生：想!

　　師：好，我們就一起來學(xué)習(xí)配樂古詩的制作。

　　師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？

　　生：（自由發(fā)表意見）選好古詩；理解意境；配好畫面；選好音樂；設(shè)置動畫；分工合作等。

　　師：選古詩、理解意境、插入圖片我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)會了，這節(jié)課我們主要來研究插入音樂與動畫的設(shè)置好嗎？

　　生：好!

　　師：同學(xué)們這部分知識想怎么學(xué)呢？是想自己學(xué)還是由我來教？

　　生：自己學(xué)。

　　師：你們想怎么學(xué)呢？

　　生：我們小組研究學(xué)習(xí)；我們看書來學(xué)習(xí)；我們上網(wǎng)看看網(wǎng)上有沒有資料……

　　師：同學(xué)們的方法都不錯，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識，老師還在古詩網(wǎng)在線學(xué)習(xí)欄目中為同學(xué)們準(zhǔn)備了“在線學(xué)習(xí)”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來學(xué)習(xí)，也可以看網(wǎng)上的電子圖書來學(xué)習(xí)，還可以看“跟我做”中的教學(xué)錄像片來學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習(xí)吧。

　　（學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。）

　　師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？能說說怎么學(xué)的嗎？

　　生：我是通過下載實(shí)例分析學(xué)會的；我是看書學(xué)會的；我是看電子圖書學(xué)會的；我是看“跟我做”中的教學(xué)錄像學(xué)會的……

　　師：既然你們都學(xué)會了，我想檢驗一下你們是不是真地學(xué)會了。出一個小實(shí)例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；古詩的出現(xiàn)順序不對；詩句不能自動出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。）

　　（學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個個小難題。）

　　師：看來同學(xué)們是真地學(xué)會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。

　　（學(xué)生積極討論如何分工。）

　　師：你們小組是怎么分的？能跟大家說說嗎？

　　生：監(jiān)制：×××；音響：×××；朗誦：×××；制作：×××。

　　師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒有什么困難呀？

　　生：沒有了，老師，我們想開始制作了。

　　師：在制作過程中同學(xué)們可以把好的方法發(fā)表在古詩論壇中和大家交流。

　　（學(xué)生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。）

　　師：下面來展示一下你們的作品好嗎？哪個小組先來？（一共找四組進(jìn)行展示。）

　　師：哪個小組來評一下這組同學(xué)的作品？

　　生：首先，這組同學(xué)的幾個難點(diǎn)都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現(xiàn)了古詩的意境。