《軍神》教學設計軍神教學設計

時間：2023-05-31 11:49:25 教學設計我要投稿

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　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《軍神》教學設計軍神教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《軍神》教學設計軍神教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課的13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮定、目光柔和、肅然起敬。

　　2、理解描寫人物神態、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志。

　　3、用比較快的速度默讀課文，培養良好的閱讀習慣。

　　教學重難點：

　　1、理解課文內容，體會人物的思想感情，從人物的神態、動作了解偉人的精神世界。

　　2、在朗讀的基礎上，通過沃克醫生神態、情緒的變化，體會課文的中心思想。

　　3、抓住重點詞句理解課文內容，注意有感情地朗讀。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　2、交流有關劉伯承的資料。

　　3、初讀課文，弄清文章敘述的順序、主要人物和主要事件。

　　教學過程：

　　一、交流資料，揭示課題

　　1、談話導入

　　在我國的十大元帥中，有一個堪稱“”的人，他以鋼鐵般的意志博得了許許多多的人的稱贊，今天，我們要學習的19課《》，就是介紹的這位婦孺皆知的元帥——劉伯承。

　　2、板書課題

　　3、師生共同交流課前搜集到的劉伯承元帥的圖片和文字資料。

　　二、預習課文并交流

　　1、分小組進行預習

　　（1）學習生字新詞。

　　（2）用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　（3）畫出沃克醫生稱贊的話，為什么稱他為？

　　（4）認真朗讀課文。

　　（5）質疑

　　2、全班交流預習收獲

　　三、初讀課文，感知內容

　　1、指名讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、談談自己對課文內容的理解

　　3、默讀課文，畫出沃克醫生稱贊的句子。

　　4、按事情發展的順序給課文分段

　　第一段（開頭——“試試看吧。”）：講劉伯承在手術前拒絕使用麻醉劑

　　第二段（手術臺上——嶄新的白墊單居然被抓破了）：講在手術進行中，劉伯承忍受著巨痛，卻沒有吭一聲。

　　第三段（脫去手術服的沃克醫生——完）：講劉伯承的頑強意志，巨大的毅力得到了沃克醫生的稱贊。

　　5、分段朗讀課文。

　　四、布置作業

　　1、抄寫生字新詞

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解描寫人物神態、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志。

　　2、用比較快的速度默讀課文，培養良好的閱讀習慣。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、檢查生字新詞掌握情況。

　　2、分段朗讀課文。

　　二、精讀課文

　　1、指名朗讀劉伯承與沃克醫生的對話。

　　（1）劉伯承為什么要化名去診所里看病？

　　（2）沃克醫生是從哪些地方看出劉伯承是一名軍人的？找出來畫在書上。

　　2、出示自學提綱，分小組討論。

　　（1）劉伯承在手術前的心情和神態是什么樣的？

　　（2）是什么使他拒絕使用麻醉劑？

　　（3）在手術過程中，人物的動作和神態又是怎樣的呢？

　　（4）劉伯承清楚地數出了醫生的刀數，從這里可以看出什么？

　　3、交流學習情況

　　4、理解沃克醫生的一段話，指導朗讀這一段話。

　　5、體會沃克醫生敬佩劉伯

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