頂崗實習(xí)之數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文
這周，我實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師和特聘教師及我一塊頂崗實習(xí)的小伙伴們聽了我的一節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然課下準備了許久，可是上了三尺講臺并不是和想象的一個樣子。在這里感謝老師及伙伴們給我提供的好多寶貴意見。下面，我依照老師的意見和一些具體情況來說一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的反思。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于一些學(xué)生來說是枯燥無味的，老師要做的就是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一道有味道的“大餐”，這“味道”也就是我們所說的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，成績自然而然就上去了。那又如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？那就是貼近我們的實際，貼近我們的生活，拿我們周圍的`東西舉例子，這樣就做到了第一步。現(xiàn)在推行的是新課改的新理念，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要求要盡可能的讓學(xué)生去做一做并從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過小組討論達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)交流能力，提高表達能力。如在七年級下冊的《有序數(shù)對》一課時，我通過平時大家常見的物品，如電影票如何找對應(yīng)的位置，以及找朋友的游戲等，得到數(shù)對及有序數(shù)對的概念，這些例子貼近了學(xué)生的生活，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接受新知識后，我們可以再課堂上當堂小測一下，我首先規(guī)定橫為排豎為列，把他們的排數(shù)列數(shù)安排好，然后喊數(shù)對，喊到的數(shù)對是誰的位置誰就站起來，接著報下一個數(shù)對，這樣進行下去。這樣既使學(xué)生在快樂放松的狀態(tài)中學(xué)到了新知識，也營造了很好的課堂氣氛。我認為學(xué)生都參與進來的課堂才是一堂好課。
或許是缺少經(jīng)驗，每次PPT練習(xí)的題目下課沒有講完，這就是聽課老師給我提的建議—題量過多。頂崗實習(xí)，將我從一個大三的學(xué)生變成了一個數(shù)學(xué)老師，角色的轉(zhuǎn)換沒有使我的思想轉(zhuǎn)換過來，對于某些問題，不在學(xué)生的角度及水平上考慮思考，而是以大學(xué)生的角度看待是不對的。我們要時常從學(xué)生的角度考慮問題，以學(xué)生為出發(fā)點。
現(xiàn)在的我，要向其他老師學(xué)習(xí)的還有很多很多，只有不斷地反思與總結(jié)，才能變得更完美。
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