《侗家兒童多快樂》教學反思范文
《侗家兒童多快樂》這首歌曲是四年級上冊的一首學唱歌曲，本節課我利用情景設計，讓學生坐上了暢游“五十六個民族”的專列，讓學生在聆聽本單元熟悉的2首歌曲中走近侗族，進入了本課的第三個環節——參與游戲、體驗風情，完成本堂課的難點：二聲部的合唱。
在這過程中，我把本課的難點，二聲部合唱的節奏、旋律、歌詞融入到侗族攔路歌的禮俗中，讓學生進行闖關，以激發學生的學習欲望。他們在拍打節奏后，通過聆聽旋律，很快便能自主填上音名跟琴演唱了。接著，我又讓學生通過聽來感受出第一聲部的深情悠揚、第二聲部的輕快跳躍，并提出挑戰：你們能象侗族的人們一樣來合唱嘛？以此激起學生的演唱欲望。在老師的指揮和幫助下，進行二聲部的合唱練習。這樣一步步由淺入深地去攻克，突破教學的一大難點。
在歌曲學習的過程中，學生說能從速度、節奏、歌詞中感受到快樂的情緒。當學生已能準確而又完美的演唱歌曲時，師生一起又為歌曲配上了歡快的“羅也舞”，就這樣，在歡快的歌聲中，在師生愉快的舞蹈中，孩子們感受到了侗族兒童快樂而又美好的生活，也將我的課推向了高潮。
每節課都會有遺憾與不足，本節課的優點是：
1、情景設計恰到好處。始終圍繞認識侗族，了解侗族的目的來進行藝術感受的。
2、多媒體設計恰到好處。在教學中應用課件創設情景激趣，讓學生在聲、光、電、流動的'畫面的啟發下走進音樂。
3、懸念設計恰到好處，學生由于迫切的想走進侗族。所以很認真很努力的學習侗族歌曲。
存在的不足是：
1、二聲部的學習占用了的時間稍多了點，導致后面的環節沒能完成。
2、我對歌曲的藝術處理倉促了些，不精細，學生的演唱情感表達不夠，不能唱出民族歌曲的特色，在音強弱上沒能很好的引導，在沒唱好歌曲的情況下進行了下一個教學環節的教學，沒有達到好的效果。
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