《阿里山紀(jì)行》教學(xué)反思
篇一、《阿里山紀(jì)行》教學(xué)反思
今天上了《阿里山紀(jì)行》一課，不甚滿意。現(xiàn)列舉十大敗筆：
1、導(dǎo)語(yǔ)不熟練，不能做到目視前方。
2、第一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該齊答。順勢(shì)引出的課文結(jié)構(gòu)和開(kāi)頭、結(jié)尾的特點(diǎn)應(yīng)該有更明晰的思路。
3、第三個(gè)問(wèn)題處理倉(cāng)促又費(fèi)時(shí)，需要找合理引導(dǎo)學(xué)生的方法。還有，對(duì)于學(xué)生回答的內(nèi)容缺乏必要的點(diǎn)撥，原因在于備課不夠充分，對(duì)學(xué)生可能說(shuō)出的答案沒(méi)有準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，如“青苔”“林區(qū)”，教師沒(méi)有架好橋梁而包辦代替，把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。另外，這是板書(shū)的內(nèi)容，可以不必展示幻燈片。
4、第四個(gè)問(wèn)題神木的涵義理解很表面，忘了挖掘到其深層的意義。
5、第五個(gè)問(wèn)題賞析語(yǔ)言時(shí)，
缺乏一個(gè)規(guī)范的回答模式，如“我欣賞______________(句子)，因?yàn)樗胈____________(方法)_______________(好處)表現(xiàn)了_____________________(內(nèi)容或感情)”。
缺乏一個(gè)朗讀的`提示或指導(dǎo)，以第五段為例，如“如蟬、如蠅、如蚊的聲音”要輕柔，“靜謐的世界、凈潔的世界、禪的世界”形容詞要讀出重音，語(yǔ)速要慢，如“仿佛要把整個(gè)阿里山的空氣都吸進(jìn)去，不再吐出來(lái)。”要讀出喜愛(ài)之情。
缺乏一個(gè)恰當(dāng)豐富的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
當(dāng)然，語(yǔ)言的特點(diǎn)音樂(lè)美和情韻美也有硬塞之嫌。
6、導(dǎo)學(xué)歸納在“我欣賞了……”一部分關(guān)于五“美”教師有不必要的重復(fù)，“我學(xué)會(huì)了……”一部分除了移步換景、融情于景之外，描寫(xiě)景物一定要抓住特征也是非常必要的。
7、反饋訓(xùn)練時(shí)間不夠，沒(méi)有起到練習(xí)的作用。
8、臨近下課，心理素質(zhì)太差而語(yǔ)無(wú)倫次。
9、不停地為完成任務(wù)趕時(shí)間，凝固了思維，漠然了表情。
10、沒(méi)有真正融情于課堂，這是最大的失敗。
篇二、《阿里山紀(jì)行》教學(xué)反思
很多同學(xué)對(duì)寶島臺(tái)灣是心馳神往卻無(wú)法前去親眼目睹，所以倍感遺憾。在教學(xué)這篇課文之前，我看到后面有一個(gè)導(dǎo)游詞的學(xué)習(xí)，所以嘗試在這方面作些探索，上完本課，感覺(jué)還是有些收獲的，現(xiàn)做如下反思。
一、查找資料，做好課前預(yù)習(xí)工作
課前我先讓學(xué)生回去查找關(guān)于臺(tái)灣的一些資料，尤其是風(fēng)景名勝，讓學(xué)生先對(duì)寶島臺(tái)灣有個(gè)大致的了解，激發(fā)他們渴望實(shí)地一游的興致。課上交流介紹自己所查資料后，就讓學(xué)生看課文，和作者一起去阿里山一飽眼福。
二、利用導(dǎo)游詞，介紹阿里山風(fēng)景
課前已經(jīng)向?qū)W生介紹過(guò)如何寫(xiě)導(dǎo)游詞，所以在這節(jié)課上，我讓學(xué)生先從文中找到并概括作者所介紹的景物，并用一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)歸納出景物的特點(diǎn)。全班交流后，讓學(xué)生試著選擇其中自己感興趣的一兩個(gè)景物，以導(dǎo)游的身份，對(duì)大家作一介紹。要求盡量不照搬文中語(yǔ)句，體現(xiàn)移步換景，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，表現(xiàn)景物特點(diǎn)。學(xué)生口頭準(zhǔn)備幾分鐘后，再在班級(jí)進(jìn)行交流，大家點(diǎn)評(píng)，推選出最佳導(dǎo)游。
在這一過(guò)程中，難度較大，花時(shí)也長(zhǎng)，但因?yàn)檎n前已經(jīng)對(duì)臺(tái)灣有了一定的了解，知道該怎么寫(xiě)導(dǎo)游詞，而且口頭介紹之前先對(duì)文本有一個(gè)充分的閱讀，所以學(xué)生在介紹景物的時(shí)候，捕捉到位，語(yǔ)言優(yōu)美，很好地表現(xiàn)了景物的特點(diǎn)，既掌握了知識(shí)，也鍛煉了能力。所以還是要敢于嘗試。
三、優(yōu)美語(yǔ)句的賞析與摹寫(xiě)
作為一篇游記，本文語(yǔ)言優(yōu)美。在我的示范和指導(dǎo)之下，學(xué)生在書(shū)上用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，找出文中認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，做賞析批注。最后全班交流補(bǔ)充，并且從中尋找寫(xiě)作竅門，然后嘗試寫(xiě)一個(gè)小片段，最后交流點(diǎn)評(píng)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得最好。點(diǎn)評(píng)后再重新修改寫(xiě)到作業(yè)本上，繼續(xù)提高。
應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)課，并不僅僅是帶著大家欣賞了阿里山的優(yōu)美風(fēng)光，更是品味了優(yōu)美的詞句，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)于以后如何寫(xiě)景是比較有幫助的。
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