滬教版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3《water》教學(xué)反思
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)如何用水的詞組。在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論水的用途，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開交際活動(dòng)。
成功之處：
一、目標(biāo)達(dá)成的比較好
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)，以及謎語(yǔ)的導(dǎo)入，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握本課的新授詞組put out fires 和grow crops。及句型：We use water
to wash our hands.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
二、能夠與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合
這些詞匯與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。同時(shí)，這些單詞都比較簡(jiǎn)單，易于上口，學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極性非常高，潛移默化中會(huì)想起這些單詞，在真實(shí)的情景中會(huì)運(yùn)用，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。
不足之處：
一、形式比較單一
本堂課在教學(xué)新授詞組的整個(gè)過(guò)程中，形式非常單一，就是呈現(xiàn)，朗讀，拼讀，問(wèn)活動(dòng)……這樣一個(gè)順序，使學(xué)生學(xué)得比較枯燥乏味。可以用不同的`方式進(jìn)行呈現(xiàn)。
二、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣
整堂課，沒(méi)有太**的地方。學(xué)生沒(méi)有興奮點(diǎn)，一直都是很平的，其實(shí)在歌曲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。另外在開頭導(dǎo)入部分，可以通過(guò)season的flash 動(dòng)畫進(jìn)行引入，這樣學(xué)生可能一開始就可以很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷總結(jié)課堂得失，更多考慮學(xué)生的接受能力，尋找更適合他們的教學(xué)方式，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
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