八年級(jí)英語(yǔ)利用好小組合作學(xué)習(xí)的反思
小組合作探究性學(xué)習(xí)是有利于學(xué)生主動(dòng)參與的一種教學(xué)組織形式。同時(shí)還具有豐富的內(nèi)涵，高效的小組探究可以形成開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)參與并加以思考，各成員間相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，進(jìn)而快速掌握知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；讓各成員共同進(jìn)步，因此小組探究性學(xué)習(xí)完全符合當(dāng)前的教學(xué)改革理念。
是社會(huì)發(fā)展的需要，也是新課標(biāo)的需要。合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，從而進(jìn)行明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。高效的合作探究能夠明顯的改善課堂教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要教會(huì)學(xué)生如何表達(dá)自己的想法，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。從而形成良好的品德。但在具體的實(shí)際教學(xué)中，由于部分教師對(duì)小組探究性學(xué)習(xí)的基本特征和要素認(rèn)識(shí)不深，出現(xiàn)了許多只是冠以“小組探究性學(xué)習(xí)”的名義，存在一些對(duì)分組探究性學(xué)習(xí)的誤解，找不準(zhǔn)分組探究性學(xué)習(xí)的探究點(diǎn)，最終導(dǎo)致探究效果低微，甚至失效，類似這樣的情況普遍存在。
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