北師大版二上Unit 3Whos that第五課時教案
教學內(nèi)容：
Who's that? That's （Mocky）。 That isn't （Ann）。 That is not （Ann）。
教學目標：
知識
1、 單詞： Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！,Poor Mocky！ Ouch！
2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn
3、句型： Who's that? Who is that? That's/That is （Ben） That isn't/is not（Jane）。 He's form Canada. She is from Britain.
能力
1、培養(yǎng)學生運用英語與老師、同學進行交流的能力
2、培養(yǎng)小組合作的能力。 情感：關注學生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識， 培養(yǎng)學生學習英語的積極情感態(tài)度。
重點難點：
1、正確朗讀新單詞。
2、對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應用。
3、表演the rhyme and the song.
教具準備：
教學卡片、剪刀、彩筆、錄音機和磁帶
教學過程：
1.讀一讀，劃一劃，涂一涂（第34頁）
（1）指著第一幅圖旁的三個句子告訴學生，其中兩個句子是錯誤 的，另外一個是正確的。
（2）教師指著第一幅圖讀第一句：“This is Ann.”問學生這句對 不對。用同樣的方法完成另外兩句。
（3）用同樣的`方法完成其他三幅圖。
（4）讓學生打開書翻到第34頁，再讀一遍句子，讓學生給正確 的句子劃“√”。
2.說一說。（第35頁）
（1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復習下列單詞：girl,kite,hand,jacket,lemon。要求學生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜乜陬^說出單詞。
（2）將歌謠念給學生，依次指著每個單詞。
（3）完整地播放歌謠，讓學生聽并指著書上對應的圖。
（4）再放一遍錄音，讓學生跟著說，并鼓勵學生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。
（5）再放錄音。學生一邊聽一邊在課本上指對應的插圖。他們也可以加上一些動作，將歌歌謠表演出來。
3.句型歸納（續(xù)）（第33頁）
（1）讓一名學生舉起教學面具Lulu Leopard。這名學生站的地方應有其他學生有一段距離。教師問：“Who's that?” 啟發(fā)學生回答：“That's Lulu Leopard. ”
（2）選兩名學生舉起Who's that?和That's的句型卡片。把寫有Lulu Leopard的卡片給舉著Lulu Leopard面具的學生。讓那兩名舉著寫有That's和Lulu Leopard的句型卡片的學生站在一起。
（3）大聲讀句型，邊讀邊指每個單詞。讓學生跟著重復問題和回答。
（4）教師搖頭說：“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.” 。讓學生跟著重復。
（5）出示That isn't和That is not的句型卡。舉起寫有That isn't的卡片，邊讀邊指上面的單詞。同樣的方法完成句型That is not。給學生解釋，這兩種結(jié)構意思完全一樣。
（6）選兩名學生面向全班舉起這兩個句型的卡片。把寫有Mocky的卡片給另一名學生。再說一遍“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.”邊說邊指著每個單詞，讓學生跟著重復。
（7）重復以上步驟，用剩余的面具替換句型Who's that? That isn't （Ken）。 That's（Tommy）。中的名字，繼續(xù)練習。
（8）讓學生打開書翻到33頁，給學生讀Uncle Booky's Blackboard上的句型。
（9）讓學生跟著重復問題和回答，盡可能運用各種組合。
4.附加活動：畫一畫（教師用書第80頁） 復印每人一頁，讓學生描出Cathy和Tommy的服裝，并給每幅圖并涂上顏色。
5.Homework. 讓學生給第34頁的圖上顏色。
Summarize after the class
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