囫圇吞棗寓言故事
寓言故事是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事，是文學(xué)體裁的一種。它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。寓言的故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來。下面是小編整理的囫圇吞棗寓言故事的內(nèi)容，一起來看看吧。
囫圇吞棗
【拼音】
hú lún tūn zǎo
【出處】
宋代的朱熹《答許順之書》：“今動不動便先說個(gè)本末精初無二致，正是鶻侖（囫圇）吞棗�！�
【解釋】
不多咀嚼，把棗子整個(gè)吞下去。比喻對事物不加分析思考，不思考仔細(xì)，籠統(tǒng)的接受。囫圇：整個(gè)兒。
【用法】
“囫圇吞棗”指把整個(gè)棗兒吞咽下去，形容讀書不認(rèn)真，含貶義。該成語在句子中可作謂語、賓語、狀語。
【示例】
現(xiàn)代·朱自清《論詩學(xué)門徑》：“學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬看花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。”
現(xiàn)代·鄭晉鳴《黨建工作戒囫圇吞棗》：“黨中央反復(fù)要求，學(xué)習(xí)不能大而化之，囫圇吞棗。在工作學(xué)習(xí)中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要多從實(shí)際出發(fā)，仔細(xì)分析，做到因人施策、區(qū)別對待，把基層黨建工作做實(shí)。
寓言故事：
相傳古時(shí)候，有個(gè)喜歡自作聰明的人。有一次，他向一位老醫(yī)生請教，吃什么水果對身體最有益。
老醫(yī)生對他說：“水果各有各的特性，每種水果對人的身體都有益處，但吃多了，也會帶來害處。比如說吃梨子對牙齒有好處，但吃多了，就會損傷脾胃。棗子呢，對脾有滋補(bǔ)作用，但吃多了，對牙齒又不利。所以吃什么東西都要適量�！边@個(gè)人搖頭晃腦地說：“我有辦法既可以得到水果的益處，又可以使身體不受傷害�！崩厢t(yī)生問道：“你有什么好方法呀，能告訴我嗎？”這個(gè)人說：“我的方法就是，對不同的水果，用不同的方法去吃。比如吃梨子，只在嘴里嚼，不咽下肚去；吃棗子，不用牙齒咬，整個(gè)兒吞下去。這樣，就有益無害，既不傷牙齒，也不傷脾胃了�！�
老醫(yī)生聽了，忍不住笑道：“你這個(gè)方法不好。吃梨子只嚼不咽倒還可以做到；吃棗子不嚼而咽，卻很難。而且你那樣囫圇吞棗，也沒法體會到棗的滋味��！”
寓意：
囫圇吞棗比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不求甚解，含糊了事，只把原書文句照本死讀，好比吃東西不加細(xì)嚼、品味，也不消化、吸收一樣。囫圇吞棗是一種泥古不化，應(yīng)為學(xué)習(xí)者忌。學(xué)習(xí)知識時(shí)應(yīng)該把要學(xué)的知識徹底理解，再認(rèn)真去掌握它、應(yīng)用它。如果學(xué)知識只是籠統(tǒng)地學(xué)，缺乏思索，就不會學(xué)到真正的知識，也不可能對知識靈活運(yùn)用。這則寓言告訴人們：對事物的`認(rèn)識要全面，不要含含糊糊；做事情時(shí)，不能一味地求快，乞求一步登天。有道是“欲速則不達(dá)”，一步一個(gè)腳印地循序漸進(jìn)，方能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，把事情做圓滿。
造句：
1、做事不能囫圇吞棗，要靜下心來做，否則欲速則不達(dá)。
2、在學(xué)習(xí)前人的東西時(shí)，取囫圇吞棗的方法，不能消化并理解其所以然。
3、有些書只需淺嘗輒止，另一些供囫圇吞棗，尚有數(shù)需要細(xì)嚼慢咽，消化吸收。
4、由于太餓了，飯菜一上來，我便囫圇吞棗吃起來，結(jié)果給噎著了
5、以下就是這一張圖畫：書是這樣寫著：大蟒蛇將捕獲的獵物囫圇吞棗般嚥下去，沒有經(jīng)過咀嚼。
6、一飯一粟，來處不易，一本好書的產(chǎn)生，更不是容易的事，我們豈可草草讀過，不說對不住作者，就對自己的本身說，也不應(yīng)囫圇吞棗一般地來讀書。
7、爺爺也不要求這些，因?yàn)樗緛砭椭v不明白那些詩，只能讓我囫圇吞棗。
8、學(xué)習(xí)知識要深刻理解，不要囫圇吞棗。
9、學(xué)習(xí)知識絕對不能囫圇吞棗，馬虎了事，要將每一個(gè)知識點(diǎn)都掌握徹底。
10、學(xué)習(xí)要靠平時(shí)的積累，別到了臨時(shí)才囫圇吞棗的抱佛腳，這是不可取的。
11、學(xué)習(xí)切忌囫圇吞棗，應(yīng)該一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
12、小明回到家里，把老師發(fā)的家長信囫圇吞棗的看了。
13、想囫圇吞棗消化吸收新信息是困難的。
14、我已經(jīng)讀過數(shù)不清的電子書，囫圇吞棗了各種博主的許多經(jīng)驗(yàn)，知道了所有可能的結(jié)果。
15、我們在學(xué)習(xí)新的課文時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀，而不能囫圇吞棗。
16、我們要借鑒古人鑿壁偷光的精神，學(xué)習(xí)切不可囫圇吞棗，應(yīng)該厚積薄發(fā)，如老馬識途一般循序漸進(jìn)。
17、我們讀書切勿囫圇吞棗。
18、我看書總是囫圇吞棗的，當(dāng)伯父問我時(shí)，我就張冠李戴地亂說一氣。
19、我讀書經(jīng)常只是囫圇吞棗的看一遍
20、同桌看一篇小說，才用十分鐘就囫圇吞棗的看完了。
21、他是那種吃飯囫圇吞棗的主，在你剛剛吃了一半的時(shí)候，人家已離座看電視去了。
22、他胡圇吞棗地看完了這本書。
23、水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。
24、史密斯囫圇吞棗地把晚飯塞下肚，好像三天沒吃過東西似的。
25、時(shí)代與潮流有它精華的一面，但也有其糟粕的一面，我們不能對其一概囫圇吞棗。
26、上課學(xué)習(xí)不能半知半解，囫圇吞棗是不能提高學(xué)習(xí)成績的。
27、如果使學(xué)生處于被動狀態(tài)，讓學(xué)生囫圇吞棗死記硬背，即使在學(xué)生的頭腦里填塞了一大堆知識，也不可能增進(jìn)他們的思考力。
28、如果你的孩子在暑假六周時(shí)間囫圇吞棗所有的材料來獲得一個(gè)全年的學(xué)分，長期來講，你將發(fā)現(xiàn)這將對您的孩子有害。
29、然而，人們來不及鑒別吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫圇吞棗的辦法，良莠不分，拾起來便用。
30、培訓(xùn)講課有點(diǎn)粗糙，囫圇吞棗，還得回家好好研究
31、你看四大名著的時(shí)候一目十行,隨便瀏覽的話無異于囫圇吞棗,是沒有效果的。
32、你不能一個(gè)晚上囫圇吞棗式地讀完那本書。
33、面對不懂的問題我們千萬不能囫圇吞棗，一定要把不懂的問題搞懂才行！
34、老師叫我們熟讀明天的課文，而我囫圇吞棗的幾分鐘就看完了。
35、囫圇吞棗的也沒太明白，過幾天再看一遍
36、行為主義的交替反應(yīng)之說便用以補(bǔ)救這種囫圇吞棗之弊。
37、對于課堂上老師講的知識,我們要消化,不要囫圇吞棗地接收
38、讀書要有收獲，千萬不能一目十行囫圇吞棗。
39、讀書要反復(fù)的讀不能囫圇吞棗
40、讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。
41、從小型但仔細(xì)塑造出來的樣本入手可以省去很多麻煩，不能囫圇吞棗一味求大。
42、不懂的問題一定要清楚明白才行，不可囫圇吞棗。
43、爸爸講的故事我不是很明白，只能讓我囫圇吞棗的了解了一些。
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