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    小學三年級《賣報歌》教學設計

    時間:2021-03-23 11:05:03 教學設計 我要投稿

    小學三年級《賣報歌》教學設計范文

      作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教學設計呢?下面是小編收集整理的小學三年級《賣報歌》教學設計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學三年級《賣報歌》教學設計范文

      一、作品分析

      歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲F宮調式。《賣報歌》曲調明快、流暢,并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調,深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的`渴望。

      二、教學目標

      1. 培養學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》,幫助學生了解解放前報童的苦難生活,教育學生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學習。

      2. 了解相關的音樂小常識。

      三、教學重點與難點

      1. 學唱歌曲,唱好歌曲。

      2. 讓學生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義,了解歌曲中父輩童年時代的生活。

      四、教學過程

      (一)導入

      1. 教師講解聶耳和《賣報歌》的故事。

      聶耳:在中國現代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳,是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫家,卻自幼愛好音樂,小小年紀就學會了演奏多種民族樂器,被人視為“神童”“天才少年”。大約在1933年秋天,聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走,這條路上有一位賣報的小姑娘,她把所賣報紙的名字喊得很動聽,他想讓周伯勛也聽一聽。在有軌電車站附近,果然看到一個小姑娘跑來跑去、忙忙碌碌地賣晚報。她不過十來歲,瘦小的身軀上穿著打補丁的破衣服,但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮,有順序地叫賣報名,還同時報出每種報紙的價錢,走路的人們都由不得回過頭來望她笑笑。聶耳他們走過去買了幾份報紙,并和小姑娘聊起了家常,知道她名叫“小毛頭”,父親有病,家庭生活困難。在回去的路上,聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,要請田漢或者安娥寫詞。”

      2. 聆聽歌曲《賣報歌》。

      剛才我們一起了解了《賣報歌》的創作背景,現在請同學們聆聽范唱,注意留意歌詞所表現的內容,歌詞里有沒有什么不懂的地方?安娥把詞寫好,聶耳把歌詞念給賣報的小毛頭聽,問她有沒有不合適的地方。小姑娘想了想說:“都挺好,但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量,在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。

      (二)學習

      1. 出示譜例,按節奏朗讀歌詞。

      2. 視唱旋律。

      請同學們跟著音頻學唱視唱歌曲的旋律。

      邊唱邊劃拍子,以培養學生擊拍視唱的能力。

      3. 學唱歌詞。

      鼓勵學生直接把歌詞加入旋律中進行演唱,嘗試直接演唱歌曲。

      4.完整演唱歌曲

      跟著音樂有感情地完整演唱歌曲,教師糾正學生出現的錯誤。

      報童的童年生活是多么疾苦,“七個銅板就買兩份報”,用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。

      (三)課堂小結

      學習了這首《賣報歌》,同學們感受到了舊社會的小朋友饑寒交迫,沒有錢上學。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好,我們一定要珍惜今天的幸福生活

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