《保護(hù)小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《保護(hù)小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)樂(lè)曲分辨出不同的動(dòng)物形象，并能用悠閑、緊張、害怕、焦急等不同情緒演唱歌曲《保護(hù)小羊》。
2.初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的二、三步和聲練習(xí)。
3.在歌曲的學(xué)唱及表演過(guò)程中自然的滲透同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：聲情并茂的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲后的二部伴唱。
教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入角色。將枯燥的二部練習(xí)自然的融入到不同動(dòng)物的模仿之中。
教具：
1.表現(xiàn)六種小動(dòng)物的音樂(lè)片段，及六種小動(dòng)物的圖片、頭飾，及相應(yīng)的小圖片。
2.《保護(hù)小羊》范唱及伴奏帶，及歌曲曲譜板書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)辨導(dǎo)入
1.師邊指黑板上的六個(gè)小動(dòng)物的名字邊說(shuō)：“森林里來(lái)了六個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)下面的六段音樂(lè)分別表示那個(gè)小動(dòng)物？在心里想答案不要出聲。”師放錄音并作適當(dāng)講解：
①狗熊：這是一個(gè)龐大的動(dòng)物，比較兇猛，脾氣還挺大的。
②刺猬：這是一個(gè)小巧的動(dòng)物，好像還滾來(lái)滾去的。
③大象：這也是一個(gè)龐大的動(dòng)物，好像比剛才的那個(gè)溫柔一些，而且還會(huì)跳華爾茲呢！
④獵狗：這是一個(gè)淘氣的小動(dòng)物，好像還蹦蹦跳跳的。
⑤豺狼：好可怕呀！
⑥小羊：這個(gè)小動(dòng)物好孤單呀，好像很可憐。
2.“這次請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作告訴老師，樂(lè)曲之間會(huì)有一小會(huì)兒小小的間隙，這時(shí)你的動(dòng)作也必須靜止，當(dāng)下一段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)才可以動(dòng)。”放第二遍錄音，并引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自由走動(dòng)，不要局限在座位上。
3.這回請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后告訴老師是什么動(dòng)物？
生每回答一個(gè)小動(dòng)物，師就將相應(yīng)的圖片粘到黑板上并提問(wèn)
①“狗熊走起路來(lái)驚天動(dòng)地，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狗熊走路的聲音。”
生答后師總結(jié)并板書(shū)：咚—，全體在低音slo處唱狗熊走路。
②“小刺猬打滾時(shí)什么聲音？”生答后師總結(jié)并板書(shū)：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕，全體在中音slo處唱刺猬打滾。
把學(xué)生分成兩組，分別做狗熊和刺猬，狗熊走兩步之后刺猬加入，進(jìn)行二部練習(xí)。
③“大象甩鼻子時(shí)什么聲音？”生答后師總結(jié)并板書(shū)：
刷、刷，全體在中音do處唱大象甩鼻子。
把學(xué)生分成三組，分別做狗熊、大象和刺猬，狗熊走兩步之后大象加入，甩四下鼻子之后刺猬再加入，進(jìn)行三步部練習(xí)。
④“我們都知道獵狗怎么叫。”師板書(shū)：汪汪汪，全體在中音do處唱獵狗叫。
⑤“誰(shuí)能學(xué)學(xué)狼的叫聲?”生答后師總結(jié)并板書(shū)：ao —全體在中音slo處唱狼的叫聲。
⑥“小羊的叫聲我們都知道。”師板書(shū)：全體在中音do處唱小羊的叫聲。
把音高都是do的大象、獵狗和小羊的叫聲依次連貫的練習(xí)一遍。
把音高都是slo的狼和刺猬的叫聲依次連貫的練習(xí)一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)全曲：“聽(tīng)，這六個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事情？”師放錄音范唱，生聽(tīng)后回答，師總結(jié)后出示課題，全體齊讀。
2.逐句學(xué)唱：
一段：
①“聽(tīng)，幾只小羊上山崗？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn)：“一群小羊上山崗干什么？”生答后師總結(jié)：“可以吃草、喝水做游戲，這是小羊一天中最快樂(lè)的時(shí)候。聽(tīng)，”師范唱后問(wèn)：“小羊的心情是什么樣的”生答后師：“讓我們用快樂(lè)的情緒來(lái)唱這一句。”全體隨琴演唱。
②“接著豺狼來(lái)了，聽(tīng)，來(lái)了幾只？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞后說(shuō)：“狼要來(lái)吃小羊了，小羊害怕極了。”師范唱后說(shuō)：“小羊嚇得連大氣兒都不敢喘，三只狼要小聲唱”。師再唱“三只狼”,“三只”p,“狼”干凈利索、稍強(qiáng)，生模唱。師再完整范唱第二句，“突然”要強(qiáng)，生模唱。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
③“其他小動(dòng)物來(lái)救小羊了，他們是馬上來(lái)救還是忙完自己的事情再來(lái)救呢？”生答后師問(wèn)：“聽(tīng)，哪個(gè)字能體現(xiàn)出馬上來(lái)救？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞。師范唱后問(wèn)“老師在唱快的時(shí)候是什么心情？生答后師補(bǔ)充說(shuō)：“著急死了，快點(diǎn)兒來(lái)呀，來(lái)晚了小綿羊就被大灰狼吃掉了！”師再次范唱，生模唱。注意這里的小綿羊容易唱高，可單獨(dú)拿出來(lái)練習(xí)。
“老師完整唱一遍第一段，聽(tīng)老師用了哪三種心情來(lái)唱的。”師唱生答。“我們用高興、緊張和著急的情緒演唱一遍”全體隨琴有感情地演唱第一段。
有個(gè)別同學(xué)會(huì)在唱第二句時(shí)沒(méi)有緊張起來(lái)，出現(xiàn)高興的表情，這時(shí)老師可提示道：“難道狼是小羊的朋友，來(lái)和小羊做游戲嗎？怎么有的同學(xué)在唱‘突然來(lái)了三只狼’時(shí)還樂(lè)呵呵的？”
有的同學(xué)會(huì)在唱第三句時(shí)沒(méi)有著急起來(lái)，表情比較木然，這時(shí)老師可提示道：“有的學(xué)生的表情告訴我，小羊有沒(méi)有被大灰狼吃掉和我有什么關(guān)系？我才不著急呢？”
在師饒有興趣的提示下，在將情緒不夠到位的樂(lè)句重新唱一遍。
二段：
①“聽(tīng)，第一個(gè)來(lái)救小羊的是誰(shuí)，他用什么來(lái)救？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn):“大象是怎樣用鼻子來(lái)救小羊的？”生答后師范唱后說(shuō)：“老師看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！”生隨琴模唱。若有的同學(xué)不夠用力或是沒(méi)有進(jìn)入角色，師可提示道：“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在這甩著玩兒。”
②“聽(tīng)，第二個(gè)來(lái)救小羊的是誰(shuí)，他用什么來(lái)救？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn):“狗熊是怎樣用大手掌來(lái)救小羊的？”生答后師范唱后說(shuō)：“老師看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！”若有的同學(xué)不夠用力或是沒(méi)有進(jìn)入角色，處理方法同上。
③“又來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物幫忙，聽(tīng)他們是誰(shuí)？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn):“小刺猬怎么幫？”生答。“小獵狗又怎么幫？”生答。“你在唱小刺猬時(shí)就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小獵狗時(shí)就想小獵狗是如何又抓又咬大灰狼的。”師范唱生模唱。
④“這些小動(dòng)物是一個(gè)一個(gè)去打大灰狼，還是一起去打大灰狼？”生答后師問(wèn)：“聽(tīng)，哪個(gè)詞說(shuō)明他們是一起去打大灰狼。”放第四句錄音范唱，生答后師出示歌詞范唱，生模。“團(tuán)結(jié)”和“敢”要有感覺(jué)。
把這四個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)唱一遍。個(gè)別情緒不到位的地方，師提示、強(qiáng)調(diào)后再練習(xí)一遍。
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，若能創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生充分進(jìn)出角色，那歌曲的.藝術(shù)處理也就順理成章、水到渠成了，而無(wú)需在生硬的要求哪強(qiáng)哪弱了。
1.完整演唱全曲。生在唱時(shí)有可能會(huì)把兩句的結(jié)尾1和3混淆，為做區(qū)別正好進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
2.識(shí)譜：老師彈琴請(qǐng)生聽(tīng)第一句和第二句的結(jié)尾分別落在哪個(gè)音上？生答后，師唱前面生接尾音看看對(duì)不對(duì)，對(duì)了之后出示尾音，兩句同理。
3.下面讓我們?cè)俪槐楦柙~，這回的1和3處就不會(huì)混了，同樣注意要有感情。
4.思想教育：“一個(gè)小同學(xué)被高年級(jí)的大哥哥欺負(fù)了，這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)見(jiàn)了，心想：我去了也幫不了什么忙，有可能會(huì)一起挨打，就裝作沒(méi)看見(jiàn)走開(kāi)了。你認(rèn)為班長(zhǎng)做得對(duì)不對(duì)？你看見(jiàn)了你會(huì)怎樣做？”生答。
師總結(jié)：“班長(zhǎng)的想法沒(méi)有錯(cuò)，但是不能裝作沒(méi)看見(jiàn)，可以去告訴老師，請(qǐng)老師來(lái)幫忙。如果我們能像小動(dòng)物那樣，看見(jiàn)同學(xué)被欺負(fù)了團(tuán)結(jié)起來(lái)一起去制止，那欺負(fù)同學(xué)的大哥哥的行為也會(huì)有所收斂的。光學(xué)習(xí)好，在關(guān)鍵的時(shí)后不能挺身而出，維護(hù)同學(xué)和班級(jí)的利益，你覺(jué)得這樣的班長(zhǎng)稱(chēng)職嗎？”生答。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123
連小動(dòng)物都知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我相信我們班的班干部不僅學(xué)習(xí)好，而且能時(shí)時(shí)刻刻幫助和團(tuán)結(jié)同學(xué)，只有這樣同學(xué)才能打心眼里尊重和信任你，才能支持你的工作。
三、表演
①請(qǐng)想要扮演大灰狼和小羊的同學(xué)分別到前面的不同位置站好，全體唱第一段，這些同學(xué)來(lái)表演。
師作適當(dāng)指導(dǎo)：“朋友們呀快快來(lái)呀，快來(lái)保護(hù)小綿羊。”小羊四處逃竄大灰狼去抓，但是沒(méi)有抓到。
請(qǐng)同學(xué)選出最好的同學(xué)，老師獎(jiǎng)勵(lì)其頭飾，同時(shí)再選出兩只狼和五、六只小羊。用“看哪個(gè)大灰狼最兇狠”來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)，
②請(qǐng)想要扮演大象、狗熊、獵狗和刺猬的同學(xué)分別到前面的不同位置站好。全體唱第一段，這些同學(xué)來(lái)表演。請(qǐng)同學(xué)選出最好的同學(xué)，老師獎(jiǎng)勵(lì)其頭飾。“不僅要看他們的動(dòng)作還要看誰(shuí)的表情是真得去打大灰狼，不能一邊打一邊笑，好像是在和大灰狼鬧著玩呢。”提示如何來(lái)選出最好的。
③請(qǐng)剛才選好的同學(xué)帶上頭飾完整的表演一遍。師作適當(dāng)指導(dǎo)。如：不同角色的出場(chǎng)位置及順序。最后大灰狼被趕走了，從哪下場(chǎng)。其他同學(xué)非常重要，你們唱好了，他們才能表演好。要始終聽(tīng)音樂(lè)，不能大喊大叫，聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)了。
四、拓展
團(tuán)結(jié)不一定就體現(xiàn)在大家一起去打大灰狼，也可以狗熊去打豺狼，刺猬和獵狗幫忙協(xié)助。大象先把小羊轉(zhuǎn)移到安全的地方，然后再回來(lái)的時(shí)候把鼻子里吸滿水，用水去噴豺狼。大家這樣分工合作更能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的力量。你能不能想出更好的解救方式，回去想好后自愿組合把你的想法表演出來(lái)，下一課老師看你們誰(shuí)的方法最好。共3頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123
【《保護(hù)小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇12-26
《保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)01-17
《保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)01-17
《保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇01-17
小羊報(bào)恩作文07-02
善良的小羊故事08-24
寫(xiě)狼和小羊12-28
小羊吃草的啟示12-02