對艾滋病的認識
對艾滋病認識程度的多少就決定了我們對于艾滋病人的其實多少。下面是小編采集的材料：
【作文一】
對于“艾滋病”的認識，我知道得很少，爸爸媽媽都忙于他們的工作，我只有通過網絡來了解了。
我在百度搜索了有關“艾滋病”的記錄，那真是太多了。看著電腦上那些有關艾滋病的文字資料和圖片，我覺得很可怕，很恐怖。特別是當我看到圖片上那些非洲或者印度的小朋友干瘦的身軀，無神的眼睛，還有皮膚上的膿包正在流著的血水……我目不忍睹。
有一個“艾滋病”村，就在我們中國的河南省。這個村子里有一半以上的人都感染上了“艾滋病”，可由于當地經濟落后，衛生條件差，得不到救治的村民只有等死。一名記者到村子里采訪了一個小女孩，問她的“爸爸媽媽在哪里?”時，小女孩的表情很痛苦，壓抑著自己悲傷的情緒卻仍不免帶著哭泣回答說：“爸爸死了，媽媽肚子痛去看病了。”記者繼續問：“他們都得了什么病啊?平時誰管你呢?”小女孩終于忍不住哭起來：“家里沒人管我，我自己會煮飯，會照顧媽媽。他們都得了‘艾滋病’。”看到這里，我情不自禁地流下了眼淚。世界上還有多少人忍受著像這個小女孩這種飛來橫禍啊!
艾滋病這么可怕，是不是我們就不能與艾滋病人進行正常的接觸呢?不是的。艾滋病雖然可怕，但是我們在平時的生活中，還是可以預防的，也可以跟艾滋病人進行正常的交往，比如一般的禮節性握手，同桌一起吃飯，面對面說話，共用洗刷用品，通電話和在游泳池里共泳等都不會被傳染的。
預防“艾滋病”，從我做起：關愛周圍的人，關心“艾滋病”病人，給他們以戰勝病魔的勇氣和信心!
【作文二】
艾滋病病毒代表人類免疫缺陷病毒。一個人在感染了HIV以后，此病毒就開始攻擊人體免疫系統。人體免疫系統的一個功能是艾滋病病毒及人體細胞擊退疾病。經過幾年，HIV削弱了免疫系統，這個時候，人體就會感染上機會性感染病，如，肺炎，腦膜炎，肺結核等。一旦有機會性感染發生，這個人就被認為是患了艾滋病。艾滋病代表獲得性免疫缺陷綜合征。艾滋病本身不是一種病，而是一種無法抵抗其它疾病的狀態或綜合癥狀。人不會死于艾滋病，而是會死于與艾滋病相關的疾病。艾滋病病毒屬于RNA病毒，由于RNA是單鏈，它不如DNA雙鏈那樣穩定，所以艾滋病病毒的突變頻率極高，給研制疫苗帶來巨大的困難。而且艾滋病病毒是逆轉錄病毒，所謂逆轉錄病毒是它在侵入宿主細胞后，以自己的單鏈RNA為模板，按照堿基互補配對原則，在逆轉錄酶的作用下，合成cDNA，新合成的cDNA插入宿主的核DNA中，隨宿主DNA復制、轉錄、翻譯達到擴增目的病毒。
【作文三】
隨著時代的發展，許多年輕人對于性的看法越來越開放。有不少的學生在求學期間發生過性行為。但這并不代表學生就具備了比較完備的性知識，很多學生對性的了解還處于一種懵懂的狀態，學生性知識比較貧乏，艾滋病預防的意識很淡薄。 在中小學階段，由于升學壓力巨大，學生的課業負擔非常重，學校根本就不會按照要求對學生進行防艾教育;而當學生進入大學后，大學又未能及時將中學欠下的防艾知識補教給學生。大學生缺少艾滋病和避孕常識成了不可否認的事實。有調查顯示，大學生第一次性行為未使用安全套比例高達六成，選擇避孕藥占比10.1%，沒有采取任何避孕方式的占比近五成，其中體外射精的22.1%，安全期的6%。而有關專家表示，后兩種方式不僅避孕失敗的概率非常大，同時可能導致艾滋病等傳染病的傳播，造成的嚴重后果不容小覷。而對于艾滋病的傳播途徑，雖然有部分的大學生表示曾接受過有關艾滋病知識的教育，并能準確指出艾滋病傳染的三種途徑：血液傳染、性行為以及母嬰傳播，但大學生對艾滋病的防治還存在不少誤區，如還有一部分大學生誤以為“蚊蟲叮咬會傳染艾滋病”。因此，隨著大學生性行為的開放及大學生對艾滋病傳播知識的匱乏，在進行性行為的時候不能很好的做好防范，越來越多的大學生感染艾滋病。而且大學生處于性活躍年齡，而他們處在學習階段，加之大多沒有固定的經濟來源，尚不具備良好、穩固的性交往條件，所以有許多人在這一階段會選擇多性伴生活方式，這些因素使得他們更易受到艾滋病侵襲。 根據現如今艾滋病傳染的趨勢，其主要在年輕人之間傳播，而大學生又是年 輕人的主要代表，所以現在大學生已經稱為艾滋病傳染高危人群，必須要加強在校大學生的艾滋病防治知識的宣傳工作，增強大學生預防艾滋病的意識和責任感。而且青年學生正處于生理和心理發生巨大變化的時期，同時也處于學習知識、樹立良好行為習慣的最佳階段，因此在大學校園內推行預防艾滋病工作顯得尤為重要。只有讓當今大學生正確認識艾滋病，才能真正做到有效預防艾滋病，從而提高整個社會對艾滋病患者的關愛。 對性教育的宣傳措施，主要包括在新生入學教育中加入安全性健康教育課程，提高學生的性傳播疾病防范意識和能力;針對同性性傾向者建立公益性同性戀組織，正確引導學生，提高大家安全性健康意識和水平;利用校團委、學生會等組織進行反歧視宣傳倡導，進行反歧視宣傳講座、參加艾滋病志愿者社團活動;對高校區的網吧、酒吧、KTV加強管理和引導，加大此類場所的艾滋病宣傳力度;定期組織高校志愿者在此進行相關活動，如：節目表演、發放宣傳資料、開設講座等;提高發放安全套的質量，便于有需求的學生獲取。 相比于中國性教育的現狀，國外在性教育方面的做法就值得借鑒。目前北歐國家基本上建立了一整套系統的從幼兒園開始到高中的性教育體系，且效果顯著。在瑞典，課堂上老師不僅采用啟發式、參與式這些人性化的方法，還會使用形象的人體解剖的教具講解性器官的構造，用實際的避孕工具來傳授避孕技術。且在不同階段性教育內容是有所區別的：小學傳授妊娠與生育知識，中學講授生理與身體機能知識，到大學則把重點放在戀愛、避孕與人際關系處理上。 作為易受侵害的人群，大學生充分了解艾滋病知識，不僅可以保護自己遠離艾滋病，還可以其輻射帶動作用影響社會其他成員，有效地減少艾滋病的蔓延。
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