“周恩來班”創建工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的“周恩來班”創建工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、深化了學生的行為習慣。
不論在什么樣的教學時段，我始終堅信，學習習慣與生活習慣是要保持的，這也是我一直說的一句話：不因時間的變化而改變對自己的嚴格要求。如果一個班集體在放假前的一天，還能像平常一樣做好值日，按計劃進行每日必做的'內容，我想這就是有紀律的一個集體，我本學期是在向這個目標前進的，也是正在努力實現的！
初一（14）班在行為習慣方面的成績也是有目共睹的，不論是“學習優勝班級”、“跑操先進班級”、“文明宿舍”，我們班級都走在年級前列，這得益于班級同學的始終如一的良好行為習慣。
通過“周恩來班”的創建，全體學生學習習慣和生活習慣都得到了加強。很多學生由剛進初中時的懵懂無知轉變為一個具有良好行為習慣的優秀學生。在學生的習慣養成上，我班狠抓出勤和作業完成，讓每個學生形成以遵守紀律、養成良好習慣為榮，不學無術為恥的觀念。
二、形成了學習競爭氛圍。
在培養競爭氛圍中，我采取了一些方法，如目標追趕制、設立理科天地、優生集中指導等很多手段。如理科天地，我在班級一個角落設立了這樣一個地方，由一名同學負責，全班同學提供難題，提供題目者為擂主，其余同學打擂臺，如果成功的話，到負責同學去領取我的印章一份，集齊三份可換取禮品一份，集齊六份可換取更貴禮品一份。這樣的一個措施極大的帶動了班級同學鉆研的積極性，一時之間課間同學研討之分日盛，在爭論中大家對于知識的理解更加深入。在每次年級考試中，我們班級同學的前一百名同學也是位于前列的，這與班級同學的競爭氛圍是分不開的。
在競爭中也不忘培養學生團結互助的良好品質。在班級中組織學習小組，由班級成績最好的幾位同學擔任小組長，把全體同學平分進各個小組，每次測試比賽都選出一個優勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的激勵了同學們進取的決心，同時也培養了合作互助的品格。
三、強化了各人的集體榮譽感。
本學期德育處開展了“創建周恩來班”的活動。經過研究，我們初一（14）班全體同學一致同意申報。于是從班會課的設計、閱讀周總理的故事、關于總理征文的開展、頒獎會的準備、演講比賽等一系列活動都有條不紊的進行著。
在準備的過程中，同學們積極參與，都發揮了自己的力量，出謀劃策者、設計臺詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華，都想為班級爭光。最終我們成功地進行了展示。
在一學期中，同學們積極參加年級學校組織的各項活動，多人次獲得年級和學校的表彰，取得令人驕傲的成績。
通過本次“周恩來班”的創建，極大地調動了全班學生的積極性，增強了集體榮譽感。不論結果如何，我相信本次活動對班級同學的凝聚力既是一次考驗，更是一次極大的促進。
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