《語文七色光六》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材簡析
本次“語文七色光”共安排了四項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。第1項(xiàng)包括兩道語文知識(shí)練習(xí)，一是換偏旁組新字并組詞，二是縮句訓(xùn)練。第2項(xiàng)是積累有關(guān)科學(xué)的格言警句；第3項(xiàng)是閱讀知識(shí)短文，了解關(guān)于人類交通工具的變遷；第4項(xiàng)是綜合性學(xué)習(xí)——小制作。
設(shè)計(jì)理念
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究。教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，兼顧學(xué)科整合，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和學(xué)習(xí)方式的多樣性。構(gòu)建趣味性、實(shí)踐性、開放性于一體的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.完成本課中的兩道語文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。
2.增加名言警句的積累。
3.閱讀知識(shí)窗里的短文，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
4.使學(xué)生養(yǎng)成收集整理資料、圖片的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。
5.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入“練一練”
1.給下面的字換偏旁，成為新字，再組詞語。
同學(xué)們，我們的好朋友龍龍和文文今天特別高興，因?yàn)樗麄円Y(jié)伴到科學(xué)大世界去旅行。現(xiàn)在一切已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，飛船已經(jīng)啟動(dòng)，出發(fā)！（播放課件）
科學(xué)大世界里景色優(yōu)美，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)寶藏。同學(xué)們看，許多漢字寶寶出來迎接龍龍和文文了。（課件出示“練”中第1題8個(gè)漢字）
（1）這些漢字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀。
（2）教師指名讀。
（3）中國的常用漢字有3000個(gè)左右，大都是合體字，這些字換一個(gè)偏旁就可能變成另外一個(gè)字。下面同學(xué)們以小組為單位討論一下這些字可以換成什么樣的偏旁，組成一個(gè)你認(rèn)識(shí)的字，然后再組一個(gè)詞。看哪組同學(xué)組得多？（小組合作探究）
（4）各小組派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）請(qǐng)同學(xué)們把你找到的漢字和組的新字工工整整地寫在書中的括號(hào)里。
同學(xué)們真聰明，不但說出了我們學(xué)過的漢字，還找到了許多我們沒學(xué)過的。這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的漢字，來豐富我們的知識(shí)了。
2.照樣子寫句子。
這道題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓句子主要意思的訓(xùn)練，難度較大，在不講句子成分的情況下，只能引導(dǎo)學(xué)生多讀，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓出句子主干。
例：華生用手撥了一下電報(bào)機(jī)上的一根彈簧片。
句子里說的'是誰？達(dá)成共識(shí)后板書：華生。
華生做什么？達(dá)成共識(shí)后板書：撥彈簧片。
改寫前與改寫后的句子比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)縮句的方法)
讀句子（1）年輕的貝爾為自己的發(fā)現(xiàn)興奮異常，思考句子說的是誰？他怎么了？在思考體會(huì)中，讓學(xué)生照樣子寫句子：貝爾興奮。
讀句子（2）蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。思考句子說的是誰?它在干什么？引導(dǎo)學(xué)生思考體會(huì)后讓學(xué)生照樣子寫句子：蝙蝠撞。
讀句子（3）克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一個(gè)細(xì)胞復(fù)制出來的。
引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是什么？照樣子寫句子：“多利”是復(fù)制出來的。
3.擴(kuò)展練習(xí)。
（1）科學(xué)家又研制出一種保密電話。
（2）“多利”天生沒有爸爸和媽媽。
（3）10歲的小彼得是一個(gè)商人的兒子。
二、激發(fā)興趣，步入“日積月累”
龍龍和文文通過我們也認(rèn)識(shí)了許多新的漢字朋友，他們覺得很高興。他們乘坐飛船繼續(xù)前行，飛船駛向了“日積月累”。
“日積月累”欄目中介紹了3位著名的人物，他們分別是中國哲學(xué)家馮友蘭、核物理學(xué)家錢三強(qiáng)和英國的物理學(xué)家、化學(xué)家法拉第。他們都為科學(xué)事業(yè)作出了突出的貢獻(xiàn)，你們想了解一下他們嗎？
1.課件出示3人的簡單介紹和肖像插圖，學(xué)生自由閱讀。
2.出示3句名言，指名讀這3句話。結(jié)合簡介自讀自悟3句話的意思，并指名說給全班同學(xué)聽。（大概意思對(duì)即可）
3.看誰能以最快的速度將這3句話背下來，變成自己的知識(shí)，儲(chǔ)備起來。（鼓勵(lì)學(xué)生背誦，教師提問）
4.將這3句名言收集在積累本中。
三、鏈接歷史，走進(jìn)“知識(shí)窗”
下一站是“知識(shí)窗”，“知識(shí)窗”里有一篇短文，只要我們用心閱讀，就可以在這篇短文中了解人類交通工具的進(jìn)步與發(fā)展。同學(xué)們想不想通過自己的閱讀得到這方面的知識(shí)？
1.請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀《遠(yuǎn)行靠什么》。
2.小組內(nèi)互相說一說，通過閱讀你有什么收獲，談?wù)劯惺埽⑴纱韰R報(bào)。
3.你在網(wǎng)上還查到了哪些有關(guān)交通發(fā)展的資料或照片，給大家描述一下。
第2課時(shí)
一、動(dòng)手操作，大家一起來
在知識(shí)窗中，通過閱讀，龍龍、文文和我們一樣了解了交通工具的發(fā)展過程，體會(huì)到了科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，其實(shí)科學(xué)無處不在，只要我們動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)規(guī)律。
一路旅行，龍龍和文文心情舒暢，最后他們乘坐飛船穿越科學(xué)隧道來到我們的課堂。同學(xué)們看，龍龍和文文來了！（出示課件）親愛的同學(xué)們，大家好!聽說大家做了許多小制作，現(xiàn)在讓我們一起來展示一下精美的小制作好嗎？
（一）準(zhǔn)備。
1.請(qǐng)把你的小制作準(zhǔn)備好放在桌子上；
2.結(jié)合作品回憶你制作這些作品都使用了那些材料，制作過程是什么樣的，制作后的心情和收獲是什么？
（二）交流、匯報(bào)。
1.將回憶的內(nèi)容按一定的順序自己說一說。（只要順序合理就可以）
2.小組同學(xué)之間互相交流、介紹，并提出修改意見。
3.組內(nèi)選派代表到黑板前匯報(bào)，師生指出其優(yōu)缺點(diǎn)。
4.以組為單位評(píng)選優(yōu)秀小制作，每組評(píng)出一名最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳制作獎(jiǎng)，要說出評(píng)選理由。
5.分類登記，教師下發(fā)登記表冊(cè)，學(xué)生以組為單位將小制作分類登記。
小制作登記表
類別〖作品名稱〖選用材料〖制作人〖主要優(yōu)點(diǎn)〖獲獎(jiǎng)情況6.師生檢查分類是否合理，登記內(nèi)容是否準(zhǔn)確。（實(shí)物投影）
二、課堂總結(jié)
親愛的同學(xué)們，時(shí)間不早了，旅行就要結(jié)束了，這次旅行雖然時(shí)間很短，可收獲很大，能把你的收獲說一說嗎？
同學(xué)們，科學(xué)的殿堂很大很大，今天我們和龍龍、文文只了解了其中的一小部分，那里還有許多知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)、開發(fā)！
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