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語文七色光六的優秀教學設計
教材簡析
本單元的“語文七色光”圍繞單元主題安排了4項學習活動。第1項為語文基礎知識訓練活動，由兩項內容組成：(1)在具體的語言環境中體會意思相反的詞；(2)根據字的筆畫連圖形。第2項為積累諺語與名言，其內容與本單元主題相關。第3項為知識短文，介紹科學家牛頓。第4項為語文綜合學習活動“大家一起來”，活動內容是辦“剪貼報”，介紹了辦報的方法和活動方式。
設計理念
本單元的“語文七色光”圍繞“相信自己”的主題，安排了4項學習活動。教師將這4個板塊的學習串聯起來，引導學生自主學習、自主發現、自主創新、團結合作，使學生既主動獲得知識，又從中受到啟示與教育。
教學目標
1.引導學生在具體的語言環境中體會意思相反的詞，積累和運用這些意思相反的詞。
2.準確書寫漢字的筆畫。
3.積累諺語與名言，了解科學家的事跡，擴展知識范圍，并從中受到啟示與教育。
4.學習辦“剪貼報”，培養學生收集、處理材料的能力和團隊合作精神。
教學準備
1．多媒體課件（牛頓圖片）。
2．課前布置收集與單元主題相關的名言、格言、諺語等。
3．課前收集有關牛頓的故事。
4．課前做辦“剪貼報”的相關準備工作。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
導入：同學們，語文學習是一件很快樂的事，相信通過今天《語文七色光》的學習，大家一定有新的收獲、新的發現。
一、練一練
1.找出句子中意思相反的詞語，寫在括號里。
(1)學生讀一讀例句，再自讀其他3個句子，自主發現每個句子中意思相反的詞，并填入括號里。
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(2)拓展例句，讓學生練習和感受。
▲虛心使人進步，驕傲使人落后。
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▲早晨，太陽從東邊升起；傍晚，太陽從西邊落下。
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(3)生模仿書上的句式與句子，用上意思相反的詞，再舉幾組自己知道的反義詞。
(自主發現、自主學習是《語文課程標準》中倡導的學習方式，能激發學生的學習興趣和探究欲望，通過以讀促思，以思促辨，體悟、嘗試、練習達到會表達會運用的.目的。)
2.按漢字筆畫從少到多的順序，用線把字旁的點連起來，看看會出現什么圖形。
(1)生讀題中的漢字，并把每個字筆畫數出來。
(2)按從少到多的順序連一連。
(3)仔細觀察連好的圖形，想象這個圖形像什么？（一件無領上衣）
(扎實過好筆畫關，正確規范書寫漢字，是語文教學必須落實的基本目標。)
在“練一練”這一板塊中，同學們學習得非常愉快，但知識是需要天天積累的，這樣，月月才會收獲豐碩的成果，讓我們進入日積月累園地，看看能積累到什么有趣的知識吧!
二、日積月累
1.生自讀。（不認識的字查字典或請教老師、同學。）
2.同桌互讀，正音。
3.小組合作朗讀，讀通順。
4.老師示范讀。
5.練習背誦。
6.交流課
收集的諺語或名言。
(設計多種形式誦讀，讓生在讀書中養成用腦、用眼、用心、用手的良好的讀書習慣，同時培養學生養成日積月累的好習慣，達到人文教育的目的。)
第2課時
導入：上節課，我們在練一練園地里和日積月累的園地里了解了在具體語言環境中反義詞的運用，同時又積累到有關“相信自己”的諺語和名言。這節課我們要接著進入閱讀園地和合作實踐園地，相信在那里我們同樣會獲得更多有趣的知識。
一、閱讀園地
1．教師介紹牛頓（出示多媒體課件）。
2．學生自由閱讀《站在巨人的肩膀上》，在旁邊寫出自己讀后知道了什么或把感受最深的句子畫出來。
3．小組交流讀書感受。
4．小組匯報讀后的見解，感受和收獲。
5．學生介紹課前搜集的有關牛頓的故事。
6．擴展閱讀：講講其他科學家的故事，如居里夫人、愛迪生等，激勵學生向他們學習。
(了解科學家的事跡，引導學生進入角色，將自己的體驗真實地表達出來，使其從中受到啟示與教育。)
同學們的故事講得真棒，個個都是個出色的故事大王。課前老師做了布置，希望大家一起合作，把你們積累的好句子、好故事以及課前搜集的自己喜歡的資料作為內容，辦一張漂亮的剪貼報，趕快行動起來，用你們智慧的頭腦，靈巧的雙手，分工合作，用心來完成一張漂亮的“剪貼報”吧!
二、合作實踐園
1.讀課文，明確辦“剪貼報”的要求。
�。�1）先給“剪貼報”起個名字。
（2）再給確定的每一個內容設計一個欄目。
（3）從收集的材料中摘抄或剪裁圖畫，學生也可以自己來寫和畫。
�。�4）文章和圖畫配齊后，粘貼。
（5）用彩色筆涂上顏色，畫出報的邊線。
2.評一評，看哪個小組辦得好。
3.展一展，師生互相評比，指出優點與不足之處。
(讓學生在這個環節進一步體驗“尺有所短、寸有所長”的道理，同時體驗團結合作中所感受到的快樂和成功的喜悅。)
三、總結
同學們，在知識的天地里，收獲到成果，感受到快樂和成功的喜悅，是與你們的團結努力分不開的。老師希望你們在以后一定要養成日積月累、勤于實踐、樂于創新、團結合作的良好的學習習慣。
(山西省運城市新絳縣實驗小學權琳)