我與園小共發(fā)展教師主題征文
1980年，我在新廟村小學(xué)開始讀小學(xué)了，穿著媽媽親手縫制的灰色小衣服，斜挎著藍(lán)色土布做的小書包，腳穿一雙笨重的解放膠鞋走進(jìn)了學(xué)堂，與我一樣，我的同學(xué)們身上幾乎一順的土布黑、白、灰，有的還穿著哥哥、姐姐實(shí)在小得不能穿的衣服，屁股上還補(bǔ)上一大塊不同顏色的“盾牌”，腳上的布底布鞋因?yàn)樾《荒_趾“沖”破，露出“小舅舅”，甚至有的還赤腳。當(dāng)時(shí)的學(xué)校破舊不堪，三面是泥土夯的墻，一面是籬笆墻，并且開了個(gè)口，就算是教室門吧，地面是不平的土地面，桌子是由幾塊木板拼釘成的，木板間由2-3厘米的縫隙，寫字不小心，鉛筆就會(huì)刺破本子鉆進(jìn)縫隙里。一到下雨，屋頂漏水，我們一邊上課，一邊移動(dòng)桌子，躲開雨水的“騷擾”，下課后還得把水掃出去，順便在教室里的泥地面上“滑冰”；到了冬天，在沒有玻璃的窗戶上蒙一層半透明的塑料薄膜，抵御寒冬、寒風(fēng)。在學(xué)校里，大多數(shù)是民辦教師和代課教師，極少的公辦教師可以說是“高人”了，我讀三年級時(shí)才能由公辦教師教我們。常識課（相當(dāng)于現(xiàn)在的自然課、科學(xué)課）就是讀一遍，不知道什么是觀察、實(shí)驗(yàn)；音樂課，老師就教唱歌詞；美術(shù)課（圖畫課），只能跟著老師畫“三個(gè)丁老頭”類似的“畫”；最喜歡的還是體育課，可以放任一下，走完一二一，就自由活動(dòng)啦，操場是坑洼不平整的，只能在上面追逐打鬧，打打沙包，彈彈玻璃彈，玩玩“牛兒”，放放紙飛機(jī)，溜溜鐵環(huán)等等，那時(shí)我們已經(jīng)玩得很開心了，當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)這些美好的“理想”之前得把語文、數(shù)學(xué)的作業(yè)做完、做正確，幸好我當(dāng)時(shí)的成績還算不壞，可以出來“耍”，有好多同學(xué)就只能深刻體會(huì)“身在曹室心在漢”的滋味，如果再奢侈一點(diǎn)，在校外買2分錢的“麻糖”甜甜嘴，就算幸福了。只有那土壘起來的.舞臺(tái)旁邊兩棵高大茂盛的樹顯出了充裕的生命力，預(yù)示著學(xué)校的發(fā)展與未來。
91年，我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一位教師，我的老師也成為我的同事，有的亦然老去，甚至遠(yuǎn)離了我們的視線。我的第一站是粉房村（現(xiàn)西園村）小學(xué)，一到下雨，泥濘的道路能讓你摸爬打滾2小時(shí)才能“騎”到學(xué)校，學(xué)校設(shè)施簡陋，老師上課大多要“包班”，使得教師工作任務(wù)和壓力都很大,各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不能保證，幸得蔣徳旺等這樣的好前輩、好同事悉心指點(diǎn)、教誨，教學(xué)教育工作才得以較順利的完成。隨后分別在白土小學(xué)、八角小學(xué)等村小任教，礪練出較好的心態(tài)，能吃苦的精神品質(zhì)，偶爾在南山雙語學(xué)校作短暫停留，但在那規(guī)范化的學(xué)校里才真正理解到班級管理、教學(xué)常態(tài)的深刻意義，提升了單獨(dú)完成任務(wù)的能力。
風(fēng)雨20載，園藝小學(xué)有了巨大的變化，隨著“拆鄉(xiāng)并鎮(zhèn)”、資源重組，我校相繼把蔣家村小、牌坊村小、圓通村小、西園村小合并到園藝小學(xué)，原來的園藝中心校（新廟村小學(xué)原址更名）也由開始的三層增加為四層，經(jīng)過“普九”，各校的教育教學(xué)設(shè)施進(jìn)一步完善，中心校還建成了網(wǎng)絡(luò)教室，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展，取消了代課教師，民辦教師全部轉(zhuǎn)成公辦，增強(qiáng)了教師向心力，提高了教師業(yè)務(wù)水平，2005年遷址圓通社區(qū)，更名綿陽市園藝小學(xué)，雄偉的教學(xué)大樓拔地而起，綜合大樓孕育而生，通過“省督導(dǎo)”，學(xué)校設(shè)施更加完善：具備了寬敞明亮的教室，平整安全的學(xué)生桌椅，聲色具備的多媒體室，網(wǎng)絡(luò)暢通、配置較高的微機(jī)室，功能齊全的電子備課室，動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室，空中傳送的資源接收室、運(yùn)動(dòng)鍛煉的體育場、干凈衛(wèi)生的食堂……老師更加專業(yè)、專職，課堂上不再是一支粉筆一張嘴，而是多媒體技術(shù)時(shí)現(xiàn)課堂，師生互動(dòng)，注重知識、技能、情感、價(jià)值觀的和諧發(fā)展
合作學(xué)習(xí)，共同成長，隨著“三特”和”園藝教育”的深入，礪煉出了大批骨干教師，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀學(xué)生，在省市區(qū)，乃至全國獲獎(jiǎng)，鑄造了園藝小學(xué)實(shí)力和打響了園藝品牌。隨著教育的需求，學(xué)生“兩免一補(bǔ)”、“一費(fèi)制”也順利實(shí)施，給學(xué)生、學(xué)生家庭帶來了實(shí)惠。目前我校正完善教育教學(xué)設(shè)施，努力提高教師教育素養(yǎng)，給學(xué)生營造一個(gè)更好的育人空間。
如今，輕步校園，會(huì)讓你耳目一新：主教學(xué)樓區(qū)時(shí)而書聲瑯瑯、談古論今，時(shí)而“斤斤計(jì)較”、規(guī)劃方圓；時(shí)而運(yùn)籌帷幄、旁征博引；綜合樓樓區(qū)的音樂室把琴聲、歌聲編織成優(yōu)美幸福的交響樂；舞蹈室里隨著動(dòng)聽的韻律展現(xiàn)曼妙身姿；美術(shù)室里勾畫未來，描繪多彩生活；微機(jī)室里與世界聯(lián)通，資源共享，信息穿越時(shí)空；寬大的運(yùn)動(dòng)場上，矯健的身體展示力量的魅力……
站在教學(xué)樓上遠(yuǎn)望著高樓林立、繁華似錦的綿陽城，不由感嘆時(shí)代的巨變，發(fā)展的力量！改革開放是中國社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的根本動(dòng)力，讓我們國力更強(qiáng)：“神舟”起飛、“嫦娥”奔月、舉辦奧運(yùn)、盛開世博……讓我們的城市越變越美，給人民的帶來了越來越富足的生活，頓覺我們作為教師有一種緊迫感、責(zé)任感，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高、不斷進(jìn)步，才能趕上教育發(fā)展需求的步伐！
【我與園小共發(fā)展教師主題征文】相關(guān)文章：
我與園小共發(fā)展的演講稿11-22
我與園小共發(fā)展演講稿02-10
【熱】我與園小共發(fā)展演講稿01-08
我與孩子共成長的征文04-20
我與教育共發(fā)展教師演講稿07-01
我與學(xué)習(xí)共發(fā)展_650字12-27
我與學(xué)校共成長征文04-14
我和孩子共讀書征文04-14