an en in un ün教學設計示例
1、 學習9個鼻韻母和4個整體認讀音節，能讀準音，認清形。
2、 學習聲母和鼻韻母組成的音節，通過拼讀音節提高學生的拼讀能力。
3、 通過小組活動培養學生合作、競爭意識及克服困難的精神。
教學重難點：學習聲母和鼻韻母組成的音節，通過拼讀音節提高學生的拼讀能力。
教學準備：拼音卡、生字卡。
教學課時：三課時
一、談話引入；
1、 學習鼻韻母an
（1） 指導看圖：圖上畫的是什么？這節課我們要認識的第一個新朋友就是an。如何記住an的字形？
（2） 你還有什么好辦法記住an嗎？
（3） 聽音模仿：an—先發a，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣。
（4） 小老師領讀。
2、 學習鼻韻母en
（1） 看圖說說圖上的`意思。
（2） 如何記住字形。
（3） 聽音模仿。
二、自學
（1）鼓勵學生像老師一樣，利用書上的圖片編故事，用手中的卡片擺字形。討論交流學習新知。
（2）學生自學，老師指導。
{在語言環境中學習拼音，利用圖形記住拼音的音和形，比以單純的看圖引入拼音，再讀拼音的教學方法，起到事半功倍的作用。}
三、談話
1、 練讀鼻韻母四聲，掌握它們在四線格的位置，觀察標調的位置。
2、 利用熟字進行拼讀
班—ban 人—ren 村—cui 軍—jun
3、 學習整體認讀音節。
四、練習
拼讀兒歌《小小的船》，找一找帶鼻韻母的字。
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