ɑn en in un ün教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的ɑn en in un ün教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、導(dǎo)入新課
1.出示學過的單韻母和復(fù)韻母，引導(dǎo)學生開火車認讀。
2.引導(dǎo)學生觀察，說說你在圖片中看到什么？過渡：今天，我們學習5個新的韻母，它們有一個共同的名字，叫前鼻韻母。板書課題。
二、學習ɑn、en、in、un、ün。
1.引導(dǎo)學習前鼻韻母ɑn。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學生看圖說話，引出ɑn：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。
（2）引導(dǎo)學生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學生朗讀關(guān)于ɑn的順口溜，引導(dǎo)學生自己編順口溜識記ɑn。
（4）引導(dǎo)學生上臺給ɑn加上聲調(diào)，引導(dǎo)學生練習拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學生自由練習拼讀。
2.引導(dǎo)學習前鼻韻母en。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學生看圖說話，引出en：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準“摁”的音。指名讀“摁門鈴”。摁門鈴的“摁”就是韻母en。
（2）引導(dǎo)學生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學生朗讀關(guān)于ɑn的`順口溜，引導(dǎo)學生自己編順口溜識記ɑn。
（4）引導(dǎo)學生上臺給ɑn加上聲調(diào)，引導(dǎo)學生練習拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學生自由練習拼讀。
3.引導(dǎo)學習前鼻韻母in。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學生看圖說話，引出in：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準“蔭”的音。指名讀“樹蔭”。樹蔭的“蔭”就是韻母in。
（2）引導(dǎo)學生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學生朗讀關(guān)于in的順口溜，引導(dǎo)學生自己編順口溜識記in。
（4）引導(dǎo)學生上臺給in加上聲調(diào)，引導(dǎo)學生練習拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學生自由練習拼讀。
4.引導(dǎo)學習前鼻韻母un。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學生看圖說話，引出un：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準“蚊”的音。指名讀“蚊子”。蚊子的“蚊”就是韻母un。
（2）引導(dǎo)學生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學生朗讀關(guān)于un的順口溜，引導(dǎo)學生自己編順口溜識記un。
（4）引導(dǎo)學生上臺給un加上聲調(diào)，引導(dǎo)學生練習拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學生自由練習拼讀。
3.引導(dǎo)學習前鼻韻母ün。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學生看圖說話，引出：ün圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準“云”的音。指名讀“白云”。白云的“云”就是韻母ün。
（2）引導(dǎo)學生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學生朗讀關(guān)于ün的順口溜，引導(dǎo)學生自己編順口溜識記ün。
（4）引導(dǎo)學生上臺給ün加上聲調(diào)，引導(dǎo)學生練習拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學生自由練習拼讀。
三、鞏固復(fù)習，提升能力
教師出示拼音卡片ɑn、en、in、un、ün學生開火車讀。
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