【學習目標】
�。�、認識“侶、娛”等４個生字，會寫“侶、娛”等９個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
３、理解課文內容，體會讀書的樂趣，學習一些讀書方法。
【課前準備】
�。�、生字詞卡片。
２、一塊抄有重點詞句的小黑板。
�。场⒍嗝襟w課件。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
�。�、一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學習第３課，讓我們一生都與好書相伴吧！
�。�、齊讀課題：
釋題：侶：伴侶。
�。�、用自己的話說說課題的意思。
二、朗讀課文，整體感知
１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
２、請８位同學讀課文，正音。
�。�、提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯�，或查字典，或聯系上下文理解�?/p>
�。�、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。
三、再讀課文，理清層次
�。�、小組合作讀課文，交流：
作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。
２、齊讀課文第５自然段，與大家交流：
你讀懂了什么。
�。�、課件出示關鍵句子：
⑴ 你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。
⑵ 你是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”
⑶ 你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”
把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解）。
�。�、齊讀第６自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么。
�。�、有表情地朗讀４～６自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
第二課時
一、激趣課文，深入感悟
�。�、配上課件，朗讀課文１～６自然段。
�。病⒆杂勺x第７自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀：
（抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？
�。场⒙撓祵嶋H，同學們交流作者讀書的方法：
用上“首先……然后……最后……”說一說。
４、自己試著背背第７自然段。
�。�、默讀最后一段，想一想：
作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？
６、有表情地朗讀最后一節(jié)。
二、積累運用，升華認識
�。�、劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。
２、合作交流：
作者讀一本書的方法對自己有什么啟示？說說如果有一本書陪伴自己去旅游，你會怎樣去讀？（用上“首先……然后……最后……）
３、還有什么感興趣的問題，提出來與大家交流。
三、拓展活動
１、讀一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。
�。病⑾虼蠹医榻B你是怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。
四、布置作業(yè)
�。�、背誦并抄寫自己喜歡的段落。
２、抄寫生字詞。
[《走遍天下書為侶》教學設計 教案教學設計]相關文章：
10.春曉教學設計教案