寶玉挨打教案教學設計

時間：2021-03-31 12:24:27 教案我要投稿

寶玉挨打教案教學設計

　　寶玉挨打是紅樓夢種一篇經典的篇章，也是教學的重點，那么寶玉挨打教案該怎么設計呢？下面是寶玉挨打教案教學設計，我們一起來看看吧！

寶玉挨打教案教學設計

　　【教學目標】

　　1．知識與能力

　　1) 了解曹雪芹及《紅樓夢》相關的文學常識。

　　2) 理清《寶玉挨打》這一中心事件的情節內容，體會作品情節設計方面的特色。

　　2．情感與態度

　　把握課文的矛盾沖突，具體分析矛盾沖突的思想根源，明確男主人公的叛逆性格。

　　3．過程與方法

　　1) 學會從人物的身份、地位和所處的時代等環境因素來透視人物的復雜性格

　　2) 鑒賞本文人物精妙的語言。

　　【教學設想】

　　本課教學強調小說情節特色以及人物性格分析。主要采用剝落法去體會作品情節的.“層層鋪墊，推舉高潮”的設計；采用問題探究式學習方式，在具體場景中對人物進行比較分析，透視人物復雜性格，昭示人物關系與矛盾。

　　【教學重點】

　　理清《寶玉挨打》這一中心事件的情節內容，深入地理解寶玉挨打的原因，體會作品情節設計方面的特色。

　　【教學過程】

　　一、課前準備。

　　1、了解曹雪芹與《紅樓夢》的基本情節與人物。

　　2、預習全文，識記基礎字詞。

　　3、閱讀第二單元擴展閱讀中《<紅樓夢>的情節波瀾》一文，了解本文在《紅樓夢》中的地位，熟悉本文情節、人物與前后的聯系，整體把握情節。

　　二、導入

　　同學們，上節課我們簡單介紹了《紅樓夢》這部偉大小說，今天我們來深入地理解一下《寶玉挨打》這一篇課文的情節內容。

　　三、第二單元擴展閱讀

《<紅樓夢>的情節波瀾》一文說，“寶玉挨打”情節設計的主要特點：層層鋪墊，推舉高潮。

　　具體由三方面闡述：（1）高潮的形成有必然性（2）高潮的組織有層次感（3）高潮的發生有偶然性

　　四、整體把握故事情節

　　簡單地說就是兩個字： “打”、“救”

　　具體地說可概括為：

　　1、寶玉挨打的原因（開端、發展）

　　2、寶玉挨打（高潮）

　　3、王夫人救寶玉 4、賈母救寶玉 5、王熙鳳指揮抬走，襲人服侍（結局）

　　五、深入分析故事情節

　　（一）寶玉挨打的原因。

　　1．寶玉無精打采 2．忠順王府來找琪官 3．賈環誣告寶玉淫辱金釧兒，導致金釧兒跳井自殺

　　這些都是導致寶玉挨父親打的一系列直接原因，使賈政的怒氣逐漸地積聚起來了。后面的挨打是必然的了。

　　（二）找出賈政對這幾件事情的表情反應

　　明確賈政的態度和表情的變化。

　　1．見他惶悚——原本無氣的，這一來倒生了三分氣

　　2．聽了這話——又驚又氣

　　寶玉招認認識琪官——此時氣的目瞪口歪

　　3．賈環告狀——氣的面如金紙，喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕

　　見到寶玉——眼都紅紫了

　　分析：寶玉挨打是因為他做了一些令他父親生氣的事情，賈政也不是一開始就怒氣沖沖，怒氣是慢慢積聚起來的，就好像海水的潮涌，開始只是微有波瀾，接著開始浪頭漸涌，越積越高，然后就驚濤大作，狂風巨浪都來了。

　　（三）賈政怎樣打寶玉的？

　　找出賈政打寶玉的句子。

　　1．小斯打

　　2．賈政猶嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過來，咬著牙狠命蓋了三四十下。

　　3．賈政便如火上澆油一般，那板子越發下去的又狠又快。

　　4．便要繩索來勒死。

　　打了后的樣子：

　　寶玉早已動彈不得了

　　只見他面白氣弱，底下穿著一條綠紗小衣皆是血漬，禁不住解下汗巾看，由臀至脛，或青或紫，或整或破，竟無一點好處。

　　原因：恨鐵不成鋼。

　　六、結合課文，進一步理解情節上的特點

　　在第二單元擴展閱讀中《<紅樓夢>的情節波瀾》一文說，“寶玉挨打”情節設計的主要特點：層層鋪墊，推舉高潮。結合課文，具體由三方面闡述：

　　（1）高潮的形成有必然性（有社會的必然性；有情節的必然性，挨打是必然的。）

　　（2）高潮的組織有層次感（“高潮”的情節波瀾起伏，漸次而又迭進地推舉上去）

　　（3）高潮的發生有偶然性（偶然性為必然性的高潮到來發揮了很大作用，挨打的原因是偶然的）

　　結合課文本文的故事情節，看看小說是如何體現的。

　　七、練習：

　　1．課后閱讀《紅樓夢》

　　2．探究問題：有人說賈政是個嚴厲的父親；有人說賈政是個殘忍的父親。有人說賈政是個自私的父親，他根本就不愛寶玉；也有人說他是因為“愛之深，責之切”，他很愛寶玉，你有什么看法呢？

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