寫話
教學目的:
1、 觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。
2、 根據(jù)圖畫和詞語范例，學習把春天的景色寫得較具體。
3、 正確使用標點符號。
教學重、難點：
1、 仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。
2、 準確運用積累的詞匯。
教學準備：
1、 有關春天的兒歌、圖片等。
2、 課前布置學生觀察春天大自然的景色。
課時安排：
1課時
教學過程
一、 情境導入
1、 播放歌曲《春天在哪里》。
2、 我們一起唱這支歌。
3、 我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。
二、 指導看圖
1、 請同學們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？
2、 觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？
（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。
（3）學生討論后匯報，教師板書。
3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？
（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？
（3）想象一下它們會說些什么呢？
（4）學生討論交流后匯報，教師板書。
三、指導寫話
1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。
2、教師出示范文，有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求：
（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。
（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點。
（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。
（4正確使用標點符號。
5 學生習作，教師巡視指導。
四、 評議
出示評議標準
板書設計
草地
鮮花 美麗
春天 蜜蜂
青蛙
小兔 快樂
小熊
語文活動1
教學要求：
1、 學會根據(jù)事物的特征填寫恰當?shù)脑~語。
2、 讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。
3、 參加簡單的養(yǎng)植活動，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。
教學重、難點：
1、 提高靈活運用詞語的能力。
2、 培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。
教學準備：
組織學生選擇一種動物或植物進行養(yǎng)殖，并細心觀察，作好記錄。
課時安排：
1課時
教學過程
一、 情景導入
播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的春景圖。
二、 完成第一部分
1、 春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學生觀察圖。
2、 學生看圖思考，學習小組進行交流。
3、 全班匯報、交流。
4、 小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？
出示例句：我最喜歡桃花，因為--桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天。”
同學們讀讀這句話，看看它有什么特點？
你們能學學老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？
出示句子：
--- 黃黃，她對--說：“我是春天。”
柳枝---， 她對-- 說：“我是春天。”
-----， 她對-- 說：“我是春天。”
5、 鼓勵學生大膽創(chuàng)新。
三、 完成第二部分
1、 老師有個百寶箱，誰來猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語。）
2、 小老師當?shù)谜婧茫惆l(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同的特點？
3、 學生相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。
4、 指名讀，大概了解詞語的意思。
5、 學生練習自由背誦這些詞語。
6、 你能用這些詞語說一句話嗎？
7、 除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？
四、 完成第三部分
1、 春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？
2、 出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長日記。
3、 多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？
學生展示、介紹成長記錄。
4、 全班選優(yōu)，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。
五、 總結
（略）
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