tianlijun
學習目標
1、導學生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識字的方法。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況。
3、幫助學生掌握漢語拼音字母表。
教學重點難點
幫助學生掌握漢語拼音字母表。
教學時間
1課時
教學準備
課件、生字卡片
教學設計
第一課時
一、導入課題：
同學們，老師帶領大家到語文樂園去玩吧，我們先到第一站，“我的發(fā)現(xiàn)”。（出示卡通人物1）
二、做“我的發(fā)現(xiàn)”題目。
1、誰愿意和老師做唱反調(diào)的游戲。
如：師說“大”生說“小”
2、我們借助拼音朋友讀讀下面一組詞好嗎？
3、同桌兩個人互相讀一讀好嗎？
4、用課件提出要求：“讀一讀，你看出規(guī)律了嗎”。
5、師生共同總結這組詞的規(guī)律：用反義詞的方法識字。
6、四人小組合作做相反動作的游戲。
7、課件出示生字，大家一塊鞏固。
三、“我會讀”的題目。
1、件出示題目要求。
（1）課件出示相應的詞語。
（2）誰能讀一讀這些詞語。可以采用多種形式讀，如：自由讀、齊讀、同桌合讀等。
（3）指導發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這些詞語有什么相同的地方，誰能給每個詞語換個字來說說“打”。
（4）讀讀記記。開火車讀詞語（師可以說“小小火車誰來開”生“小小火車我來開”等形式調(diào)節(jié)課堂氣氛。）
（5）擴展積累。引導學生用“打”說詞語，如：打電腦、打牌、打槍、打架、打游戲機、打開、打電話等。
四、做“日積月累”的題目。
（一）學習漢語拼音字母表。
1、用課件出示漢語拼音字母表。
2、老師教大家唱漢語拼音字母表歌。
3、請同學們“找一找，有哪些大小寫字母完全一樣，哪些字母相近”的要求。
4、用課件分別出示。
5、同學們打架觀察一下還剩下的是哪幾對大小寫字母。
6、用一張課件出示剩下的字母。
（二）學習“我會讀”題目。
1、同學自由讀兒歌。
2、請同學當小老師教讀。
3、誰愿意讀誰讀，起立讀。
4、大家一起拍手讀。
口語交際《猜謎游戲》
設計理念
《猜謎游戲》是通過猜謎語進行口語交際。猜謎語的范圍，可以是字謎，也可以是其他謎語，活動的目的是激發(fā)興趣，開發(fā)智力，擴展識字，提高想象力、判斷力、表達立即識字能力。我在設計這一刻的時候發(fā)動同學充分準備，讓同學在收集準備謎語的過程中收到成功的體驗。
學習目標
培養(yǎng)同學口語表達的能力。
教學重點難點
收集謎語和自編謎語。
教學時間
1課時
教學準備
課件
教學設計
第一課時
一、課前準備
同學搜集謎語、自編謎語。老師根據(jù)實際情況布置活動會場。
二、導入新課
同學們，這節(jié)課我們來一塊到謎語宮去猜謎語吧，看看誰是猜謎高手，快跟我一塊來吧。
三、創(chuàng)設情景。
1、布置“謎語宮”活動會場。黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”的字幅。播放同學們喜歡的動畫片主體曲。（烘托活動氛圍）
2、學生展示自己準備的謎語。
3、學生可以按自己的意愿布置活動會場。
四、出示要求。
1、比一比，誰能講一講自己是怎樣收集謎語的。
2、賽一賽，看誰猜對的謎語多。
3、爭一爭，看誰能大大方方地把猜出謎語的過程講明白。
五、挑選裁判員。
六、師生互動交際。
1、鼓勵學生向大家介紹收集或自編謎語的過程。
2、組織學生積極猜謎語。
3、教師組織繼續(xù)活動。
七、全員互動，進行口語交際。
八、評選猜謎高手。
九、小結。
作者郵箱： zbhtlijun-2003@163.com
[口語交際《猜謎游戲》(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]相關文章：
2.成語猜謎游戲大全
6.猜謎語的游戲以及答案
7.口語交際教案模板
8.口語交際自我介紹
10.寫口語交際自我介紹