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    月光啟蒙 教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-1-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      師:母親在月光下唱了許多歌謠,課文中寫了五首。找出來(lái)讀一讀。可以把你喜歡的多讀幾遍,看看你能感受到什么?

    (給學(xué)生充分的時(shí)間讀歌謠。)

    交流:月兒彎彎像小船,、、、、、、

    師:誰(shuí)來(lái)把你喜歡的歌謠讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,或者你感受到了什么?

    一女生回答(我感受到了、、、、、、)

    師:歌謠把我們帶入了一個(gè)神奇的世界,一個(gè)幻想的世界。還有誰(shuí)也喜歡這首歌謠?

    你有不一樣的感受么?

    一男生回答。

    師:從這首歌謠里面你還感受到了什么?

    生回答:

    你是怎么感受到的?

    生回答:

    師:你能聯(lián)系內(nèi)容來(lái)說(shuō),鳳凰是百鳥(niǎo)之王,傳說(shuō)落到梧桐樹(shù)上就會(huì)喜事連連。真會(huì)讀書。

    齊讀。

    我們一起來(lái)有感情的讀一讀這首歌謠,感受美妙的畫面,美好的向往。

    交流:月亮出來(lái)亮堂堂,、、、、、、

    師:還有一首歌謠,誰(shuí)喜歡?讀這首歌謠,你仿佛看到了什么?

    講的是他們的生活。

    交流童謠:

    師:你還喜歡哪首童謠?

    生:小紅孩,、、、、、

    師:在用表情讀。

    師:怎樣讀出它的趣味來(lái)呢?

    繼續(xù)交流

    生:喜歡的原因是什么?

    師:這些童謠很有特點(diǎn),你感受到了什么?

    生:押韻。

    師:怎么讀出韻味來(lái)?自己練一練。

    指生讀。

    師:還有誰(shuí)有不一樣的讀法么?

    生:

    用自己的家鄉(xiāng)口氣來(lái)讀。

    師:剛才讀了那么多歌謠,現(xiàn)在你讀歌謠又有了哪些了解?

    生:有節(jié)奏感,有生活情趣。

    師:童謠是孩子成長(zhǎng)的精神食糧。

    孫友田民歌民謠是:明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣。

    師:母親吟唱出來(lái)的歌謠又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

    播放音樂(lè)。

    師生共讀第一自然段。母親的歌聲從籬笆小院里傳了出來(lái)。--播放歌謠。

    師:聽(tīng)著母親的歌聲你有怎樣的感覺(jué)?

    生:那歌聲還像什么?打比方。

    孫友田的感受和你們是一樣的。

    出示第四自然段。

    指生讀。

    師:怎樣讀才能讓芳香的音韻傳遍籬笆小院。

    指生讀。

    師:想象當(dāng)時(shí)的我是怎樣聽(tīng)母親唱歌謠的?

    生:

    師:那么陶醉,把美好的感受讀出來(lái)。

    師:從芳香你感受到了什么?

    生:

    師:還有不一樣的體會(huì)么?每一個(gè)人的感受都是不一樣的。

    師:母親的歌聲是那樣的美妙,美好的感受,那聲音讓我們陶醉。

    師:母親不識(shí)字,為什么會(huì)唱那么多的歌謠?默讀第五自然段。

    生:

    師:一代一代傳下來(lái)的的。

    師:有兩個(gè)“長(zhǎng)”,怎么理解這句話?

    師:黃河雖然土地貧瘠,但是一代又一代黃河人卻創(chuàng)作了大量的歌謠,流傳了下來(lái)。的滔滔不絕的黃河水,滋潤(rùn)著子孫。使他們的精神生活是富足的。

    母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài),伴著月光給了我,讓一棵混沌的童心豁然開(kāi)朗。齊讀,這真是我的啟蒙老師。

    師:老師還用什么來(lái)啟蒙我?

    生:神話、謎語(yǔ)。

    師:快速默讀第六自然段,你又受到了什么啟發(fā)?

    想象我在母親的懷抱里,看到夜空,聽(tīng)著故事,作者會(huì)想寫什么?

    生:?jiǎn)⒌现业闹腔邸?/p>

    師:為什么母親像玉石雕像?

    生:圣潔

    師:讀。

    師:課文為什么用“月光啟蒙”作為啟蒙?

    總結(jié):母親用歌謠、神話、謎語(yǔ)為我播下了一粒粒愛(ài)文學(xué)愛(ài)生活的種子。

    如今,孫友田成長(zhǎng)為一名作家,他對(duì)她的母親充滿感激之情。他在文章的末尾這樣寫道。

    讓我們滿懷感激之情一起讀--最后一自然段。

    40年之后,母親趕回老家看望母親時(shí),出示原文片段。

    師:當(dāng)孫友田看到那一輪明月之后,她會(huì)想些什么?

    學(xué)生練筆,交流。

    母親患了老年癡呆癥,失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí),她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲创认椋珔s不知我從哪里來(lái),不知我來(lái)干什么,甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事,不再談我的童年,只是對(duì)著我笑,笑得我淚流滿面。 

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