教學目標：
1.學會本課12個生字，會寫田字格里的7個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。認識1個偏旁。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.體會中國人對“中國紅”的喜愛，了解“中國紅”的象征意義。
4.展開想象，能仿造詩中的表達說說“中國紅”。
教學重難點：
培養學生觀察想象力，更好的理解課文內容，認識生字，并會寫。
教學準備：
教學軟件、生字卡片
教學時間：2課時
教學過程：
第1課時
一、揭示課題。
1.圍繞“紅”字說詞語。
（板書“紅”）字，做一做詞語與句子的文字游戲，好吧？
在做游戲之前，問大家一個小問題：你見過哪些紅的事物？
2.破題。
同學們，我們今天要學的小詩中，也寫了八種紅的事物。我們先來讀題，叫什么？
生：中國紅。
師：對，這些都是中國紅！
二、初讀課文。
1.聽讀，思考。
課文中的“紅”寫的都是不同的事物，聽老師讀課文，邊讀邊想，你看到了哪些紅色的事物？
2.自己讀，尋找“紅”。
好了，自己再來讀一讀，讀完后，找出紅色的事物，并用鉛筆做記號。
三、找找詞語，積累
1.請一個同學讀一讀，都找到了哪些紅色的事物呢？
師：（出示：太陽、花兒、衣服、國旗、城樓、春聯、笑臉）這些藏在課文里的詞語都找到了。你們來試著讀一讀。
2.打亂次序再次認讀。
屏幕上的這些詞語站隊友點亂，老師給它們重新排隊，你還能認識嗎？
3.你發現了沒有，第一行的詞語里有什么秘密嗎？
第一行：太陽、花兒、衣服、國旗。
鼓勵學生按照自己的思維聯想記憶詞語。
第二行：城樓、燈籠、春聯、笑臉。
四、運用詞語，說句子
1.用句式，讀短句。
出示：太陽是紅的。
第一行的另外3個詞語你能放到句子里讀一讀嗎？
師：可以把4個詞語都放進去嗎？
生：太陽是紅的，花兒是紅的，衣服是紅的，國旗是紅的。
師：了不起！不過加上“也”字的話，就更好啦！
（練習）
2.擴詞語，讀長句。
(1)這里的每個詞語在課文中都有它的好朋友，請你到課文里用“--”畫出來。
示范：什么樣的太陽呢？
太陽--升起的太陽--東方升起的太陽
花兒--開放的花兒--春天開放的花兒
衣服--身上的衣服--媽媽身上的衣服
（2）我想聽一個小朋友讀，要邊讀邊擺出動作才像呢！
（生讀）
師：讀的時候她擺出花兒開放的手型，真像！
3.完整讀，來記憶
4.填詞語，學句式。
師：同學們，你們看，左邊一列不見了，你會找到也像這樣的詞語來打扮它們嗎？
（ ）的太陽是紅的，
（ ）的花兒是紅的，
（ ）的衣服是紅的，
（ ）的國旗也是紅的。
五、品味讀，嘗試背誦
1.看圖配音：學習完第一小節，看著圖，來配音讀讀。
2.按照自己的記憶方式來背誦。
六、寫字。
第2課時
一、復習引入
上節課，我們學習了第一小節，還寫了兩個生字。
1. 全班聽寫“媽、身”兩個字。
2. 指名學生背誦第一節。
二、讀長句，品味“紅”
1. 你們剛才背誦的是小詩的第一部分，紅色越來越清楚了，句子也變得越來越大了。
在第二部分中也有四處紅色的事物，它們分別是哪些呢？（城樓、燈籠、春聯、笑臉）
2. 看圖，重點理解“春聯”，認識“聯”。
3. 用我們上節課學習的方法，你們也來記住這一部分吧!
城樓--城樓是紅的--天安門的城樓是紅的，
燈籠--燈籠是紅的--掛起來的燈籠是紅的--高高掛起來的燈籠是紅的，
春聯--春聯是紅的--門上的春聯是紅的--家家門上的春聯是紅的，
笑臉--笑臉也是紅的--一張張笑臉是紅的--我們的一張張笑臉也是紅的。
三、發散思維，尋找“紅”
1.你還能想象到的紅色事物有哪些呢？
小組內互相交流自己的想法。
其實啊，“中國紅”無時不在，無處不在。想想在婚禮上，在過春節的時候，或者在其他什么地方，你還記得哪些中國紅？
用上“……是紅的……是紅的……是紅的……也是紅的……”這樣的句式。
3.中國紅，這是一種多么喜慶、多么讓人振奮的色彩，讓我一起再來讀讀課文《中國紅》。
附板書：
東方升起的 太陽 是紅的，
春天開放的 花兒 是紅的，
16中國紅
媽媽身上的 衣服 是紅的，
迎風飄揚的 國旗 也是紅的。
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