激發興趣，引入新課
師：同學們，在有趣的拼音樂園里，我們認識了很多拼音朋友，今天讓我們一起坐上火車，再去拼音樂園里結交幾位特殊的朋友，好嗎？
生：好！
師：好了，這就是拼音樂園(課件出示情境圖)�？�，是誰來迎接我們了(課件逐一跳出卡通人物z、c、s)，還記得它們嗎？來，跟它們打個招呼？
(生“打招呼”)
師：它們有個共同的名字叫什么？
生：平舌音。
師：誰再來跟它們打個招呼？(課件逐一跳出卡通人物zi、ci、si)(生個別跟卡通人物zi、ci、si打招呼)
師：我們又叫它們什么？
生：整體認讀音節。
師：同學們都愛聽故事，現在老師就給你們講個故事，好嗎？
生：(齊呼)好！
師：在一個美麗的大森林里，請看，什么升起來了？(課件出示情境圖)
生：一輪紅日升起來了。
師：你們觀察得很仔細！“紅日”的“日”的拼音“rì”，拼成第一聲，并且輕一些，就是r的讀音。(板書：r)你發現圖上有哪些動物？
生：我發現圖上有一頭獅子和兩只猴子。
師：不錯！“獅子”的“獅”念得輕一些就是sh，(板書：sh)這只兇猛的獅子想要干什么？
生：想吃猴子。
師：是這樣！“吃猴子”的“吃”念得輕一些就是ch。(板書：ch)這只猴子被獅子吃了嗎？為什么？
生：沒有，因為樹上的一只大猴子伸下一根樹枝把這只小猴子拉上去了。
師：你的眼睛真亮！“樹枝”的“枝”念得輕一些就是zh。(板書：zh)
師：我們今天要結交的4個聲母朋友就是zh、ch、sh、r。
師：同學們，老師給這幅漂亮的圖畫編了一首好聽的兒歌，你們想聽一聽嗎？(教師配樂范讀兒歌)一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。
師：大家想學一學嗎？(師領讀兒歌)
賞析：本課真正落實了《語文課程標準》當中提出的“漢語拼音教學盡可能地有趣味性，宜以活動和游戲為主”的建議。興趣是最好的老師，而卡通人物又是學生最喜歡的，以跟卡通人物打招呼的方式導入新課，充分激發學生學習的積極性，為進一步學習新課打好基礎。
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