一年級語文上冊《zh ch sh r》教案
導讀：在課程改革的今天，語文教學中要重視突出學生的主體地位，課堂教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。下面是小編分享的`精彩教案，希望能給大家帶來幫助!
教學目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。
教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發音時要注意什么?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。
(二)明確教學目標。
今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。
1、教學zh和zhi。
(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
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