兩只小獅(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

語文教學(xué)模式教案

課題兩只小獅子

設(shè) 計(jì)模式

擴(kuò)展與想象--主動(dòng)探究、自主合作學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我。

模式流程：

教師：

創(chuàng)設(shè)情境--激發(fā)興趣--共同教學(xué)--共同評(píng)價(jià)-點(diǎn)撥自學(xué)--發(fā)展想象--培養(yǎng)創(chuàng)新--積極評(píng)價(jià)

學(xué)生：

學(xué)生質(zhì)疑--轉(zhuǎn)換角色--合作學(xué)習(xí)--動(dòng)作感知-拓展應(yīng)用--大膽猜想--展示表演--自我反思

教材分析

本課是一篇童話，內(nèi)容新穎，故事性強(qiáng)。主要講了兩只小獅子，一只刻苦練功，另一只十分懶惰，獅子?jì)寢尳逃龖歇{子：應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。課文同時(shí)配有一幅卡通式的情境圖，把情境與教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合起來。本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字和新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

學(xué) 生分析

學(xué)生年齡較小，思維簡(jiǎn)單，腦海中有無數(shù)個(gè)“為什么？”被好奇心所占領(lǐng)，同時(shí)表現(xiàn)欲極強(qiáng)，容易被帶入創(chuàng)設(shè)的情竟。但是學(xué)生的自制力弱，注意力不能長(zhǎng)久保持，容易出現(xiàn)各自為事的情形，學(xué)生的心理又畏懼老師，缺乏安全感，極易抑制創(chuàng)新思維。

設(shè) 計(jì) 理念

我認(rèn)為：課堂應(yīng)該是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，21世紀(jì)，應(yīng)是“學(xué)習(xí)化的世紀(jì)”。因此，在課堂教學(xué)中采用“創(chuàng)設(shè)情景”“課文表演”“合作學(xué)習(xí)”“探究實(shí)踐”的教學(xué)模式方式進(jìn)行教學(xué)。用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，并進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的輕松的課堂氛圍，提供自由的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)和探究精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，會(huì)寫字8個(gè)。

2、能有感情的分角色讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué) 流程

一、師生交流收集的資料。

通過交流，使學(xué)生了解獅子的性格特征、生活方式等,較淺顯的有關(guān)知識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

播放動(dòng)畫《獅子王》的片段，再出示獅子王“辛巴”的孩子：兩只小獅子（圖）質(zhì)疑：“它們將來能成為獅子王嗎？你們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)--兩只小獅子”（板書課題）

三、初讀課文、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由的閱讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、以小組的形式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生匯報(bào)：通過自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么字？你是用什么方法來認(rèn)識(shí)它的？讓學(xué)生用自己最喜歡的方式記住它。